教案示例
第七章 我们邻近的国家和地区
第一节 日本
设计思路
优美乐曲回荡在教室，视频、动画、代表性图片等强大的信息的呈现，紧紧地吸引了学生的注意力，激发着学生的学习兴趣，同时把复杂的地理变化过程生动、直观地演绎出来。读图分析，小组讨论，情景模拟等活动的设计，不仅在课堂上丰富了学生的活动，更有利于学生初步体会和学习认识一个国家的基本方法，最终获得终身学习的能力。
教学目标
知识与能力：能够说出日本的位置、领土组成、自然环境的基本特征；掌握一些最基本应对地震的自保常识；进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。 方法与过程：通过读图和分析地图及相关资料的方法辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。 情感态度与价值观：养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。 教学重点 1、多火山、地震的岛国。 2、要有初步的防震、减灾常识和临震时自我保护的能力。 教学策略 对于“多火山、地震的岛国”，利用读图分析的方法。 对于“防震、减灾”的有关内容，采取情景模拟和讨论的方法。 教学用具 CAI课件。 教学课时 1课时。 教学过程
教学环节与教学内容
媒 体
教 师 活 动
学 生 活 动
引入新课
播放媒体以“拉网小调”为背景音乐，屏幕上滚动呈现“富士山”“相扑运动员”“穿和服的女子”“漫画书《灌蓝高手》”……
提问：· 你看到了什么？· 这是表现的哪个国家？· 关于这个国家你还能说出什么更多的内容？· 这首歌曲的名称是什么？
欣赏、观看并回答：· 略。· 日本。· 经济发达；与中国文化有许多相似之处；曾经侵略中国……· “拉网小调”（民歌）。
讲授新课
继续播放“拉网小调”
转承：让我们一起去中国的近邻日本探访。从日本民歌“拉网小调”的欣赏中，你产生了哪些联想？指出：表现了日本渔民捕鱼劳动的场景。日本是个岛国，发展渔业条件很好，正因为这样，日本人喜欢吃海鲜。
认真聆听，细细品味，然后回答：劳动号子；齐心协力拉网等。
海陆位置
呈现“日本在世界中的位置”图（日本所在的区域闪动）
提问：· 日本东临什么洋？西临什么海？· 日本位于这个洋什么方向？· 由此应如何描述日本在世界中的位置？转承：日本位于亚欧大陆东部的孤岛链上，是中国一衣带水的邻邦。我们来读图分析日本经纬度及领土组成的有关内容。
看图、思考并回答：· 太平洋；日本海。· 太平洋的西北部。· 亚欧大陆东部的岛国，太平洋的西北部。
呈现“日本地图”，相应的经纬线闪动
点击鼠标，纬线北纬45°、北纬23.5°线闪动；经线东经145°、东经125°线闪动。
学生读图回答：略。
呈现“英国地图”，相应的经纬线闪动
点击鼠标，图中纬线北纬60°和北纬45°线闪动；经线西经8°和东经4°线闪动。提问：比较日本与英国所跨经纬度，可以得出什么结论？
观看、思考并回答：日本领土东西和南北跨度都大。
经纬度位置
呈现“日本的国花——樱花”
请解释：樱花开放的时间一般为7～10天，为什么在日本赏樱花的时节可以持续好几个月？
议论、思考并回答： 南北纬跨度大，南方樱花谢了，北方的樱花又开放了，花期向北推移。
展示“日本地形图”
要求读图完成：· 找出日本的四个大岛。· 日本北方四岛被哪个国家所占？· 找出东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州。
学生在书中的地图中一一找到。
领土组成
呈现“日本地图”，鼠标点击内容的名称时闪动
要求：一名学生用鼠标点击上述内容。指出：日本的领土由3900多个小岛组成，其中四个大岛占全国面积的96%，面积37.7万平方千米，人口多达1.27亿，是一个地狭人稠的国家。日本的海岸线长达34万千米，为了加强各个大岛之间的联系，应该怎么办？
观看屏幕，识记有关内容。聆听、思考并回答：海底隧道、跨海大桥。
呈现· 津轻海底隧道的图片· 明石海跨海大桥的图片
说明：日本通过海底隧道和跨海大桥将四个大岛连接起来，有力地促进了各岛的经济、文化和旅游等各行业的律动发展。
聆听、感悟。
多山的地形
呈现“日本地形图”，火山图标闪动
要求：根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？点击火山图标，提问表示什么？
看图、分析并回答：山地、火山，日本多火山。
呈现“富士山”的图片
提问：日本最著名的火山是什么？要求：学生介绍有关富士山的更多内容。
学生回答：富士山。思考回答：日本的象征；是由于火山喷发形成的；海拔3776米；重要的旅游景点。
“火山之国”
播放2000年日本有珠火山喷发的录像片段
要求：看火山喷发的视频资料，思考人类为何对火山的喷发是既恐惧又着迷？举出相关实例。
观看、感受、思考并讨论回答：火山喷发给人类带来的灾害——火山灰、火山熔岩、火山渣对人类都会产生影响，污染大气、毁灭家园……
倾听、点评、适当补充：火山活动是社会财富的吞噬者，1984年到2002年全球有2.9万人在火山活动中丧生，200多万人流离失所。除了大家所谈的，火山活跃的地区地热资源丰富，日本境内就有多达2万多处温泉；火山喷发过的地区土壤特别肥沃，有利于发展农业生产；火山灰、火山渣也是很好的建筑材料。
聆听、明确。
“地震之邦”
播放1995年阪神地震片断
要求思考：地震导致的直接后果是什么？指出：日本全年有感地震有1500多次，地震是自然灾害中毁灭生灵的头号杀手。地震的危害来自于地震作用下的建筑物倒塌。
观看、感受后回答：建筑物的倒塌。
呈现日本传统的木式建筑图片
要求：· 讨论分析传统民居与抗震之间的关系。· 如果你是一个教师，你将如何给学生讲“临震”时如何自我保护？
分组讨论（5～6人一组）并写出小组发言提纲：· 多采取木材，较轻而且框架可以相互支撑。· 多为两层，不高，可以增加防震效果。· 告诫小学生，不可惊慌，找坚实的家具下藏身。· 在户外，到空旷的地方去。· 最好到卫生间、洗手间躲避。
倾听、点评并补充：保持头脑清醒，千万不要惊慌是关键。如果不幸被掩埋，应保持体力，等待救援。科学技术发展到今天，人类还是不能够做到象天气预报那么准确地预报地震，所以一旦发生地震，紧急避险，就成为求生的关键。注重工程质量，提高人类建筑物和构筑的抗震性，是最积极有效的方法。
聆听、内化。
呈现“六大板块与主要火山、地震带分布图”
转承：火山、地震为何频频光顾日本？让我们一起来探究。要求：根据已学习的有关板块运动的理论，解释日本多火山、地震的原因。
看图、思考并回答：日本位于亚欧板块与太平洋板块的交接处，地壳比较活跃，所以多火山、地震。
呈现动画板块挤压、碰撞，展示火山活动形成的过程
要求：学生为动画配解说词。
观看动画，思考并拟定解说词。回答。
倾听并补充：日本处于亚欧板块和太平洋板块相互碰撞带上，太平洋板块侵入到厚厚的大陆板块下，不断地挤压陆块，形成绵绵的山脉，构成日本地形骨架。岩浆受到强烈的挤压便沿着薄弱地区喷发出来，形成火山，这就是日本多火山的奥秘所在，也是环太平洋多火山、地震的成因解释。
聆听、领悟。
课堂小结
地理论坛——“话说日本的自然环境……”，要求每位同学发言时语言精炼，三言两语为宜，不要重复别人的内容。
回忆、思考，一个接一个地表达自己的思想。
复习巩固
播放日本乐曲“樱花”
要求分析日本人的习惯、爱好与日本自然环境的关系：· 登山是一种风靡日本的全民健身运动。· 樱花盛开的时节，可持续好几个月。· 温泉浴是日本人休闲娱乐活动不可少的项目。· 喜欢的“寿司”，是以生鱼片、生虾等为原料，配以精白米饭、海鲜、芥酱等制作而成。· 建造房屋特别注重抗震设计。
讨论、回答。从略。
布置作业
要求：调查市面上来自日本的产品。
课后完成。
由人民教育出版社提供
典型例题
——“日本”
1.下图是日本略图，读后回答下列问题：
（1）根据图中数码代号，填出相应的地理名称。
①_________岛；②_________岛；
③_________山；④_________岛；
⑤_________城市；⑥③城市；
⑦_________城市；⑧_________洋；
⑨_________海。
（2）日本所需的石油主要来自_________的一些国家和地区。日本所需的铁矿石主要来自_________、_________等国。
（3）日本经济发达的主要原因是_____________________________________。
（4）日本的工业主要集中在_________洋沿岸和_________海沿岸。
（5）日本的主要工业区名称是_________、_________、_________、_________、_________。
【解析】
解答本题时应注意要根据日本的轮廓来认识日本地图，从本图中提供的信息来巩固有关的日本地理知识。同时应该了解日本石油、铁矿石等最主要工业原料的进口状况，从而分析日本天然矿产资源缺乏，工业又高度发达的原因，这就要求同学们能正确判读本节教材中提供的图：“日本主要工业原料来源”、“日本主要产品的输出地”、“1998年日本进口的主要工业原料所占百分比”、“1998年日本主要产品占世界市场的百分比”来综合分析日本工业发展迅速的三大有利条件。初步掌握读图、判图能力，并达到把课文文字知识和课文提供的插图统一起来的能力要求。最后，本题通过考查日本工业分布状况来检查学生是否真正掌握课文中的图“”所提供的各种信息，并把这些信息有效地转化为自己的知识。我们应学会把课文学到的地理知识落实于地图上，同时又能通过阅读各种地图来完善自己所掌握的地理知识，不断提高地理的自学能力。
【选题角度】
本题着重考查学生对日本基本自然、经济概况的掌握以及从地图中获取信息的能力
【答案】
（1）北海道 四国 富士 九州 东京 横滨 神户 太平 日本
（2）中东 巴西 澳大利亚
（3）岛国多海港，海运方便；有丰富的劳动力资源；有较高的科技水平
（4）太平 濑户内
（5）京滨工业区 名古屋工业区 阪神工业区 濑户内海工业区 北九州工业区
2.下图是“日本和英国轮廓图”，对照两国地图判读后，回答下列问题：
（1）日本是位于_______洲东部，太平洋_______部的岛国，英国是位于_______洲西部，大西洋_______部的岛国。
（2）两个国家的海岸线都比较曲折，多优良港湾，这对日本和英国的_______业、_______业、_______运输和_______经济联系十分有利。
（3）日本的气候类型：北部属_______，南部属_______气候，这两类气候夏季_______，对种植_______（粮食作物）非常有利，所以日本人平常以_______为主要粮食。
（4）英国的气候类型属_______，这种气候特点是_______，对牧草的生长特别有利，所以英国的农业生产部门中，_______业占重要地位，英国人称牧草是“______________”，他们的食品中常见有_______、_______、_______等。
【解析】
通过对日本和英国地图的对照判读，来完成相应内容，为此必须熟练掌握日本和英国的经纬度位置和海陆位置，并和课文中的“日本的地形”和“英国”两幅插图进行对照，正确回答这两个国家所处的海陆位置的差别，并分析曲折的海岸线对两国的渔业、造船业、海上运输、对外经济联系提供了十分有利的条件，所以这两个国家的上述几个经济部门均十分发达。并回忆起在七年级上册所学过的世界气候类型的分布、主要特点，再联系七年级下册第六章学过的亚洲气候类型分布和第八章第二节欧洲西部气候类型的分布，来分析日本和英国的气候类型以及这些气候类型的特征，进而分析这些气候特征对农业生产的影响，并最终得出造成两国人民日常饮食中差异的原因。
【选题角度】
本题意在考察学生对日本和英国概况的掌握，以及在孤立地学习各个章节内容之后，能进行初步的归纳、综合，提高自己分析问题、解答问题的能力，并学会进行地理环境各要素相互影响、相互作用的分析，从而建立起正确的环境观和发展观，掌握初步的辩证唯物主义观点，激发学习地理的兴趣。
【参考答案】
（1）亚 西北 欧 东北
（2）渔 造船 海上 对外
（3）温带季风气候 亚热带季风气候 高温多雨 水稻 大米
（4）温带海洋性气候 终年温和湿润乳肉畜牧 绿色的金子 牛排 奶油 奶酪
3.为何日本工业主要分布在太平洋沿岸地区？日本企业在世界各地投资建厂的原因？
【解析】
本题的解答应从以下几个环节考虑：
1.要充分利用有关资料加以分析，全面加以考虑；
2.要结合日本经济发展的历史事实加以分析，充分了解日本工业的分布特点；
3.将自然、经济、科技、人文等多种因素综合考虑，充分认识日本经济的特点；
4.认识日本经济对外发展对其所带来的利益，同时要看到其对其他国家和地区的影响。
本题学生一般容易忽略的问题是，认为日本工业集中在太平洋沿岸的原因只是由于这里的交通条件优越，有利于日本工业的原料和产品的进出口，而忽略了这里的地形条件也是日本最好的，集中了日本最多的平原地区，有利于工厂的建设，这里的城市和人口集中，成为国内最大的消费市场等。
【选题角度】
选择本题的意图十分明确，就是要突出日本经济发展过程中集中体现的“地域性”和“综合性”的特点，体现日本自然地理条件和人文因素对其工业发展和布局的决定性作用，对日本经济的主要特征的影响等等，另外，本题对学生的看图能力，分析问题的能力等都有一定的要求，从了解知识的意义上讲，对本题的理解也是学习日本地理的一个重点环节。
【答案要点】
第一问：
1.日本自然贫乏，大量原料、燃料等需要进口；
2.这里交通便利，海上运输成本低；
3.沿海平原集中，填海造陆成本低；
4.城市人口集中，科技发达，劳动力丰富，消费市场大；
5.主要工业产品需要出口销售等等。
第二问：
1.经济发展的需要
2.太平洋沿岸地区的工业趋于饱和，不适发展新的工业部门；
3.新工业技术革命对交通运输的要求减低，对劳动力、地价、自然环境条件的要求更高；
4.日本将一些污染较多的工业移向海外已减轻对本国的环境污染等等。
2008年9月26日星期五
2008年9月25日星期四
第 二 十 四 课 复习 （ 3 ）
第 二 十 四 课 复习 （ 3 ）
．疑问句 （ 1 ）
凡是带有疑问语气的句子都是疑问句，句未用问号。根据表示疑问的情况和结构特点，疑问句可分为四类；是非问句，特指问句，选择问句，正反问句。
1． 是非问句；
Ａ．在陈述句后加“吗，吧”；
（1）他是北京人吗？ （2）你的标准吗？（3）你上午不出去吗？（4）他不想去看电影吗？（5）这是你女儿吧？（6）老李不来了吧？
Ｂ．用疑问语调表示疑问；
（1）晚上你还出去？ （2）你不去图书馆了？（3）他还想去看电影？
2．特指问句；
特指问句就是用疑问代词提问。
列 如：
（1） 谁是你们的汉语老师？
（2） 谁叫他来的？
（3） 你要哪本小说？
（4） 他家有几口人？
（5） 现在几点种了？
（6） 这条公路有多长？
（7） 他的病怎么样了？
（8） 这个工厂有多少人？
作业：复习功课。
．疑问句 （ 1 ）
凡是带有疑问语气的句子都是疑问句，句未用问号。根据表示疑问的情况和结构特点，疑问句可分为四类；是非问句，特指问句，选择问句，正反问句。
1． 是非问句；
Ａ．在陈述句后加“吗，吧”；
（1）他是北京人吗？ （2）你的标准吗？（3）你上午不出去吗？（4）他不想去看电影吗？（5）这是你女儿吧？（6）老李不来了吧？
Ｂ．用疑问语调表示疑问；
（1）晚上你还出去？ （2）你不去图书馆了？（3）他还想去看电影？
2．特指问句；
特指问句就是用疑问代词提问。
列 如：
（1） 谁是你们的汉语老师？
（2） 谁叫他来的？
（3） 你要哪本小说？
（4） 他家有几口人？
（5） 现在几点种了？
（6） 这条公路有多长？
（7） 他的病怎么样了？
（8） 这个工厂有多少人？
作业：复习功课。
第 二 十 三 课 日 记 二 则
第 二 十 三 课 日 记 二 则
（情景会话）
教学目表
识记：记住会话中的生字。
理解：理解会话内容。
应用：根据会话内容回答简单的问题。
前提测评
读下列词和词组：
兄妹 灯下做功课
呆坐 写日记
很容易 流水帐
刷牙 首先
有意思 其次
新课内容
一． 刘玉松，刘玉梅兄妹干什么？
答案：在灯下做功课。
二． 王老师教谁写日记？
答案：刘玉梅。
三． 刘玉松说得写日记怎么写？
答案：首先，写日记要注意格式，年月日星期几要写情趣天气情况也要写以下，其次，自己一天遇到的和所做的事情中总有些有意义的或感受最深的你把它记下来就行了。
四． 刘玉梅什么比塞得了第一名？
答案：讲演比赛。
五． 写日记有什么好处？
答案：可以培养观察能力和写作能力。
达标测评
请根据录音（二）的内容选择正确答案；
一．Ａ：边炮 Ｂ：鞭炮
Ｃ：鞭泡 Ｄ：边泡
二．Ａ：彩灯 Ｂ：兔灯
Ｃ：衣服 Ｄ：吃的
三．Ａ：大提包和小挂包
Ｂ：一个大包和一个小包
Ｃ：谁多东西 Ｄ：东西很小
作业：复习功课；
（情景会话）
教学目表
识记：记住会话中的生字。
理解：理解会话内容。
应用：根据会话内容回答简单的问题。
前提测评
读下列词和词组：
兄妹 灯下做功课
呆坐 写日记
很容易 流水帐
刷牙 首先
有意思 其次
新课内容
一． 刘玉松，刘玉梅兄妹干什么？
答案：在灯下做功课。
二． 王老师教谁写日记？
答案：刘玉梅。
三． 刘玉松说得写日记怎么写？
答案：首先，写日记要注意格式，年月日星期几要写情趣天气情况也要写以下，其次，自己一天遇到的和所做的事情中总有些有意义的或感受最深的你把它记下来就行了。
四． 刘玉梅什么比塞得了第一名？
答案：讲演比赛。
五． 写日记有什么好处？
答案：可以培养观察能力和写作能力。
达标测评
请根据录音（二）的内容选择正确答案；
一．Ａ：边炮 Ｂ：鞭炮
Ｃ：鞭泡 Ｄ：边泡
二．Ａ：彩灯 Ｂ：兔灯
Ｃ：衣服 Ｄ：吃的
三．Ａ：大提包和小挂包
Ｂ：一个大包和一个小包
Ｃ：谁多东西 Ｄ：东西很小
作业：复习功课；
第二十五课开演之前
第二十五课开演之前
课文《一节》
教学目标
识记：能流利地朗读课文。
理解：理解课文内容。
应用：按课文内容回答问题。
前提测评
熟读下列词组。
第一遍 响起来
红领巾 老奶奶
大眼睛 手里的票
解放军 不由得
一块儿 一个想法
新科内容
1． 谁扶着一位老奶奶来到前？
一个胖乎乎的红领巾。
2《我》旁边坐的是谁？
一个解放军战士。
3。《我》手里担着什么？
票。
4。老奶奶的座位号多少？
一排6号。
5。谁坐上了老奶奶的位子？
一个解放军战士。
6。红领巾给老奶奶找对位子了吗？
没有。
7。解放军战士的坐位子对不对？
对。
达标测评
回答下面的问题。
1． 红领巾为什么来我旁边？
因为他想给老奶奶找到座位。
2． 解放军战士坐的座位号是多少？
一排16号。
作业：熟读课文。
吐尔逊阿依
课文《一节》
教学目标
识记：能流利地朗读课文。
理解：理解课文内容。
应用：按课文内容回答问题。
前提测评
熟读下列词组。
第一遍 响起来
红领巾 老奶奶
大眼睛 手里的票
解放军 不由得
一块儿 一个想法
新科内容
1． 谁扶着一位老奶奶来到前？
一个胖乎乎的红领巾。
2《我》旁边坐的是谁？
一个解放军战士。
3。《我》手里担着什么？
票。
4。老奶奶的座位号多少？
一排6号。
5。谁坐上了老奶奶的位子？
一个解放军战士。
6。红领巾给老奶奶找对位子了吗？
没有。
7。解放军战士的坐位子对不对？
对。
达标测评
回答下面的问题。
1． 红领巾为什么来我旁边？
因为他想给老奶奶找到座位。
2． 解放军战士坐的座位号是多少？
一排16号。
作业：熟读课文。
吐尔逊阿依
第二十四课 复习(3)
第二十四课 复习(3) 第一节疑问句(一)凡是劳有疑问语气的句子都是疑问句,句末用问句.
根据表示疑问的情况和结构特点，疑问句可分为四类；是非问句，特指问句，选择问句，正反问句。
1． 是非问句
A． 在陈述句后加“吗，吧”
（1） 他是北京人吗？
（2） 你的表准吗？
（3） 你上午不出去吗？
（4） 他不想去看电影吗？
（5） 这是你女儿吧？
（6） 老李不来了吧？
B． 用疑问语调表示疑问：
（1） 晚上你还出去？
（2） 你不去图书馆了？
（3） 他还想去看电影？
2．特指问句是用疑问代词提问。例如：
（1）谁是你们的汉语老师？
（2）谁叫他来的？
（3）你要哪本小说？
（4）他家有几口人？
（5）现在几点钟了？
（6）这条公路有多长？
（7）他的病怎么样了？
（8）这个工厂有多少人？
作业：复习攻课。
根据表示疑问的情况和结构特点，疑问句可分为四类；是非问句，特指问句，选择问句，正反问句。
1． 是非问句
A． 在陈述句后加“吗，吧”
（1） 他是北京人吗？
（2） 你的表准吗？
（3） 你上午不出去吗？
（4） 他不想去看电影吗？
（5） 这是你女儿吧？
（6） 老李不来了吧？
B． 用疑问语调表示疑问：
（1） 晚上你还出去？
（2） 你不去图书馆了？
（3） 他还想去看电影？
2．特指问句是用疑问代词提问。例如：
（1）谁是你们的汉语老师？
（2）谁叫他来的？
（3）你要哪本小说？
（4）他家有几口人？
（5）现在几点钟了？
（6）这条公路有多长？
（7）他的病怎么样了？
（8）这个工厂有多少人？
作业：复习攻课。
第二十三课日记二则
第二十三课日记二则
教学目标
如库艳木
识记： 能正确朗读课文
理解：理解课文的主要内容
应用： 能按课文内容回答问题
前提测平
一，读拼音谢词语
Līng huó duō biàn ( 灵活多变 )
Zhōng shì xiào lǜ ( 重视效率 )
Jìn xīng kǒu shì ( 进行口试 )
Liù xìa hǎo yìn xiàng ( 留下好印象 )
二． 读下面的句子
1． 你想，偶尔考这么一下，谁不想给老师留下好印象。
2． 一圈下来，我就上起步接下气儿了。
3． 那时侯，一到冬季长跑，我们总是取得好成绩。
新课内容
1． 今天要测验什么？
答：物理
2． 昨天，杨老师去什么地方开会了？
答： 区里
3． 我们班物理每次期中，期末考试成绩怎么样？
答：都排年级第一。
4． 谁给我们班上物理？
答：杨老师
5．杨老师的教学方法怎么样？
答：灵活多变，重视上课的效率
6． 今天县里到我们学校抽查什么？
答：抽查体育达标情况
7． 抽查的项目是什么？
答： 800米
达标测平
回答下面的问题；
1． 同学们为什么佩服杨老师？
答： 因为杨老师的教学方法灵活多变，重视上课的效率，每节课的内容让我们当堂消化。所以…….
2． 物理测验为什么能考好？
答： 因为大家复习得很认真，谁都不想落后，偶尔考这么一下，谁不想给老师留下好印象。所以……..
教学目标
如库艳木
识记： 能正确朗读课文
理解：理解课文的主要内容
应用： 能按课文内容回答问题
前提测平
一，读拼音谢词语
Līng huó duō biàn ( 灵活多变 )
Zhōng shì xiào lǜ ( 重视效率 )
Jìn xīng kǒu shì ( 进行口试 )
Liù xìa hǎo yìn xiàng ( 留下好印象 )
二． 读下面的句子
1． 你想，偶尔考这么一下，谁不想给老师留下好印象。
2． 一圈下来，我就上起步接下气儿了。
3． 那时侯，一到冬季长跑，我们总是取得好成绩。
新课内容
1． 今天要测验什么？
答：物理
2． 昨天，杨老师去什么地方开会了？
答： 区里
3． 我们班物理每次期中，期末考试成绩怎么样？
答：都排年级第一。
4． 谁给我们班上物理？
答：杨老师
5．杨老师的教学方法怎么样？
答：灵活多变，重视上课的效率
6． 今天县里到我们学校抽查什么？
答：抽查体育达标情况
7． 抽查的项目是什么？
答： 800米
达标测平
回答下面的问题；
1． 同学们为什么佩服杨老师？
答： 因为杨老师的教学方法灵活多变，重视上课的效率，每节课的内容让我们当堂消化。所以…….
2． 物理测验为什么能考好？
答： 因为大家复习得很认真，谁都不想落后，偶尔考这么一下，谁不想给老师留下好印象。所以……..
第二十七课 外婆家的新厨房
第二十七课 外婆家的新厨房
课文 （一节）
教学目标
识记：能正确朗读课文 .
理解：理解课文的主要内容 .
应用；能按课文内容回答问题 .
前提测评
熟读下列词组：
经常愣神儿 不要愣神儿 愣什么神儿 别愣神儿 涂颜色 涂掉
把孩子饿坏了 把我们饿坏了 真是饿坏了 肚子饿坏了 顾不上学 新课内容
吴亚萍的外婆住在什么地方？
回答：农村
2.吴亚萍的外婆家有多远？
回答：两三个小时 .
3.吴亚萍去外婆家时什么时候？
4.吴亚萍去外婆家后干什么活了？
5.中午亚萍回到家里她想干什么？
6.外婆做了什么饭？
回 答：吃饭 .
7．外婆做汤面时用了什么灶？
回答：太阳灶 .
8.太阳灶什么样子？
回答：像撑开的伞倒放着.
9.太阳灶有什么特点？
回答：用太阳灶做饭烧水不用柴不用煤又省事又干净.
10.太阳灶所有的锅底是什么颜色？
回答：黑色 .
达标测评
比一比再组词：
古 （古代 ） 俄（俄坏 ） 咕 （咕嘟） 我（我们） 锅（锅底） 撑（撑开）
祸（车祸） 掌 （掌握）
2.熟读下列词组：汤面 吃饭 俄坏
衣服 雨伞 撑开 外婆 太阳灶 麦收 时节
作业：熟读课文.
课文 （一节）
教学目标
识记：能正确朗读课文 .
理解：理解课文的主要内容 .
应用；能按课文内容回答问题 .
前提测评
熟读下列词组：
经常愣神儿 不要愣神儿 愣什么神儿 别愣神儿 涂颜色 涂掉
把孩子饿坏了 把我们饿坏了 真是饿坏了 肚子饿坏了 顾不上学 新课内容
吴亚萍的外婆住在什么地方？
回答：农村
2.吴亚萍的外婆家有多远？
回答：两三个小时 .
3.吴亚萍去外婆家时什么时候？
4.吴亚萍去外婆家后干什么活了？
5.中午亚萍回到家里她想干什么？
6.外婆做了什么饭？
回 答：吃饭 .
7．外婆做汤面时用了什么灶？
回答：太阳灶 .
8.太阳灶什么样子？
回答：像撑开的伞倒放着.
9.太阳灶有什么特点？
回答：用太阳灶做饭烧水不用柴不用煤又省事又干净.
10.太阳灶所有的锅底是什么颜色？
回答：黑色 .
达标测评
比一比再组词：
古 （古代 ） 俄（俄坏 ） 咕 （咕嘟） 我（我们） 锅（锅底） 撑（撑开）
祸（车祸） 掌 （掌握）
2.熟读下列词组：汤面 吃饭 俄坏
衣服 雨伞 撑开 外婆 太阳灶 麦收 时节
作业：熟读课文.
第二十七课外婆家的新厨房
第二十七课外婆家的新厨房
教学目标
识记；能流利的朗读课文。
理解；理解课文内容。
应用；按课文内容回答问题。
前提测评
熟读下列词组。
经常愣神儿 星期天
外婆家 两三个小时
收麦子 收割机
走进厨房 吃晚饭
顾不上吃饭 按着一只锅
闪闪发光 太阳灶
不用柴 不用煤
吸收太阳光 大伙儿
新课内容
回答问题。
1． 吴亚萍的外婆住在那里？
住在农村。
2． 吴亚萍的外婆家有多远？
答：有两三小时。
3.吴亚萍去外婆家时什么时候？
答：麦收时节，
4.吴亚萍去外婆家后干什么活了？
是麦子。
5.中午亚萍回到家里她想干什么？
答：吃饭。
6.外婆做了什么饭？
答：汤面。
7.外婆做汤饭时用了什么灶？
答；太阳灶，
8.太阳灶什么样子？
答：像撑开的伞倒放着。
9.太阳灶有什么天特点？
答；用太阳灶做饭烧水，不用柴，不用煤又省事又干净。
10.太阳灶所有的锅底是什么颜色？
答：黑色。
达标测评
请同学们你们说一说太阳灶有什么特点？
答；保护环境，净化空气，不用柴，不用煤，又省事，有干净。
吐尔孙阿依
教学目标
识记；能流利的朗读课文。
理解；理解课文内容。
应用；按课文内容回答问题。
前提测评
熟读下列词组。
经常愣神儿 星期天
外婆家 两三个小时
收麦子 收割机
走进厨房 吃晚饭
顾不上吃饭 按着一只锅
闪闪发光 太阳灶
不用柴 不用煤
吸收太阳光 大伙儿
新课内容
回答问题。
1． 吴亚萍的外婆住在那里？
住在农村。
2． 吴亚萍的外婆家有多远？
答：有两三小时。
3.吴亚萍去外婆家时什么时候？
答：麦收时节，
4.吴亚萍去外婆家后干什么活了？
是麦子。
5.中午亚萍回到家里她想干什么？
答：吃饭。
6.外婆做了什么饭？
答：汤面。
7.外婆做汤饭时用了什么灶？
答；太阳灶，
8.太阳灶什么样子？
答：像撑开的伞倒放着。
9.太阳灶有什么天特点？
答；用太阳灶做饭烧水，不用柴，不用煤又省事又干净。
10.太阳灶所有的锅底是什么颜色？
答：黑色。
达标测评
请同学们你们说一说太阳灶有什么特点？
答；保护环境，净化空气，不用柴，不用煤，又省事，有干净。
吐尔孙阿依
第二十课书的故是
第二十课书的故是
会话，（第一节）
教学目标
识记；能流利的朗读会话
理解；理解会话内容
应用：按 会话内容会话有关的问题
前提测评
熟读下列词组。
植树劳动 团委组织
全校学生 去红山
当然知道 保持水土
净化空气 美化环境
生存环境 四月份
新课内容
回答问题
1． 班长和同学们谈论什么事？
他们谈论植树劳动的事。
2． 明天他们做什么劳动？
明天他们做植树劳动。
3. 校团委组织全校学生去哪儿？
他们去红山植树。
4. 你们知道种树有什么好处？
多种树可以保持水土，可以防风固沙，净化空气，美化环境。
5.谁知道我国的植树节？
误小兵。
6.植树节是几月几日？
每年的3月12日。
7.他们集合在哪儿出发？
他们集合校门口出发。
8.他们几点出发？
早晨七点一刻出发。
达标测评
回答问题
1. 市团委为什么组织青年学生植树？
因为植树节到了。
2. 植树造林有什么意义？
因为多种树可以保持水土，防风固沙，净化空气，美化环境，还可以使沙漠变成绿洲，改善我们的生存环境。
作业：熟读会话。 设计员： 吐 尔孙阿依 艾山
会话，（第一节）
教学目标
识记；能流利的朗读会话
理解；理解会话内容
应用：按 会话内容会话有关的问题
前提测评
熟读下列词组。
植树劳动 团委组织
全校学生 去红山
当然知道 保持水土
净化空气 美化环境
生存环境 四月份
新课内容
回答问题
1． 班长和同学们谈论什么事？
他们谈论植树劳动的事。
2． 明天他们做什么劳动？
明天他们做植树劳动。
3. 校团委组织全校学生去哪儿？
他们去红山植树。
4. 你们知道种树有什么好处？
多种树可以保持水土，可以防风固沙，净化空气，美化环境。
5.谁知道我国的植树节？
误小兵。
6.植树节是几月几日？
每年的3月12日。
7.他们集合在哪儿出发？
他们集合校门口出发。
8.他们几点出发？
早晨七点一刻出发。
达标测评
回答问题
1. 市团委为什么组织青年学生植树？
因为植树节到了。
2. 植树造林有什么意义？
因为多种树可以保持水土，防风固沙，净化空气，美化环境，还可以使沙漠变成绿洲，改善我们的生存环境。
作业：熟读会话。 设计员： 吐 尔孙阿依 艾山
第二十九课林则徐虎门销烟
第二十九课林则徐虎门销烟
《会话》
教学目标
识记；能流利的朗读会话。
理解；理解会话内容。
应用；按会话内容回答问题。
前提测评
熟读下列词组。
真快呀 一转眼
初中毕业 什么打算
准备考高中 上大学
多学些知识 为国家
怎么想 不容易
应该帮助 继续学习
新课内容
口头回答会话有关的问题。
1.张德华和王利民在什么地方？
回答：在校园的树荫下。
2.他们在干什么？
回答：他们谈论今后的打算。
3.张德华初中毕业后又什么打算？
回答；准备考高中。
4.张德华的父母有什么想法？
回答：他们希望张德华多些知识，将来成为国家有用的人才。
5.谁羡慕张德华？
回答；王利民。
6.王利民考不考高中？
回答；不考。
7.王利民以后想怎么样做农民？
回答；做一个懂科学技术的新农民〉
.
达标测评
判断下列句子的正误。
1.以为木兰家没男孩子，所以只好让木兰去。（错）
2.木兰女扮男装，替爸爸去参军。（对）
3.木兰去了整整十六年打仗。（对）
《会话》
教学目标
识记；能流利的朗读会话。
理解；理解会话内容。
应用；按会话内容回答问题。
前提测评
熟读下列词组。
真快呀 一转眼
初中毕业 什么打算
准备考高中 上大学
多学些知识 为国家
怎么想 不容易
应该帮助 继续学习
新课内容
口头回答会话有关的问题。
1.张德华和王利民在什么地方？
回答：在校园的树荫下。
2.他们在干什么？
回答：他们谈论今后的打算。
3.张德华初中毕业后又什么打算？
回答；准备考高中。
4.张德华的父母有什么想法？
回答：他们希望张德华多些知识，将来成为国家有用的人才。
5.谁羡慕张德华？
回答；王利民。
6.王利民考不考高中？
回答；不考。
7.王利民以后想怎么样做农民？
回答；做一个懂科学技术的新农民〉
.
达标测评
判断下列句子的正误。
1.以为木兰家没男孩子，所以只好让木兰去。（错）
2.木兰女扮男装，替爸爸去参军。（对）
3.木兰去了整整十六年打仗。（对）
第二十二课书的故事
第二十二课书的故事
课 文 一节
教学目标
识记：能正确郎读课文
理解：理解课文的主要内容
应用：能按课文内容回答问题
前提测评
熟读下列词组：
薄书 薄被 薄纸 脸皮薄
又破又旧 的衣服 又破又旧的家具
穿得破旧 影集 故事集
小说集 任何人 任何事情
任何地方 任何时候 清晰得样子
写的清晰 非常清晰
新课内容
1． 谁有个书架？
答：我和姐姐
2． 书架上摆放着多少本书？
答：一百多本。
3． 其中有一本叫什么的童话集？
答：《买火柴的小女孩》
4． 这本书是新的还是旧的？
答：旧的
5．〈〈我〉〉小的时候爸爸在什么地方上班？
答：工厂
6． 那时妈妈干什么？
答：出去干零活儿。
7．〈〈卖火柴的小女孩〉〉这本书是妈妈从什么地方给我卖的？
答：一家旧书店
7． 那时侯我上学了吗？
答：没有。
8． 每天晚上，谁给念这本书？
答：妈妈。
达标测评
回答下面的问题：
1． 为什么说这本童话集对我来说很珍贵？
答：因为〈〈我〉〉只要一翻开这本书当年买书的情景就清晰的浮现在我眼前。
2． 我和姐姐的一百来本书，是怎样买来的？
答：全是省吃俭用买来的
3． 妈妈支持他们买书了吗？
答：妈妈支持了
作业：熟读课文
课 文 一节
教学目标
识记：能正确郎读课文
理解：理解课文的主要内容
应用：能按课文内容回答问题
前提测评
熟读下列词组：
薄书 薄被 薄纸 脸皮薄
又破又旧 的衣服 又破又旧的家具
穿得破旧 影集 故事集
小说集 任何人 任何事情
任何地方 任何时候 清晰得样子
写的清晰 非常清晰
新课内容
1． 谁有个书架？
答：我和姐姐
2． 书架上摆放着多少本书？
答：一百多本。
3． 其中有一本叫什么的童话集？
答：《买火柴的小女孩》
4． 这本书是新的还是旧的？
答：旧的
5．〈〈我〉〉小的时候爸爸在什么地方上班？
答：工厂
6． 那时妈妈干什么？
答：出去干零活儿。
7．〈〈卖火柴的小女孩〉〉这本书是妈妈从什么地方给我卖的？
答：一家旧书店
7． 那时侯我上学了吗？
答：没有。
8． 每天晚上，谁给念这本书？
答：妈妈。
达标测评
回答下面的问题：
1． 为什么说这本童话集对我来说很珍贵？
答：因为〈〈我〉〉只要一翻开这本书当年买书的情景就清晰的浮现在我眼前。
2． 我和姐姐的一百来本书，是怎样买来的？
答：全是省吃俭用买来的
3． 妈妈支持他们买书了吗？
答：妈妈支持了
作业：熟读课文
第二十二课 家访 课文
第二十二课 家访 课文
教学目标
识记：识记课文中的词语
理解：理解课文内容
应用：根据课文内容回答问题
重点：识记部分
难点：理解部分
前提侧评
熟读下列词组
门开了 一桶水 端着水
递药 倒进水里 告诉我
没有回家 坐在灯下 妈妈病了
老师活动 学生活动
回答问题
点名和复习功课 注意听
范读课文的最后一段
领读课文的最后一段 跟读课文
让学生读课文的最后一段 举手的几个学生读课文
让学生找出不认识的词语然后写在黑板上 找出不认识的词语然后写在黑板上
解释黑板上的词语 1。端
2．递
3．愣
4．辅导
1． 端 （动） 平举着拿
端碗/端茶/端一杯水 注意听
他端起一碗水给我喝 记笔记
2．递 （动） 传送，传递
递条子/递上报告/递给
他把报纸低了我
3．愣 （动） 发呆，失神
愣了半天/愣了下/别愣着
他愣了半天，才回答出来
4．辅导 （动） 协助指导 注意听
加强辅导/老师辅导/辅导汉语 记笔记
今天下午我们请老师辅导汉语
学生一起翻译课文的最后一段 老师一起翻译课文
让学生根据课文内容回答问题 回答问题
1． 唐老师给张兰干什么？ 1。给张兰辅导功课
2． 唐老师是什么是时候离开张兰家的？ 2。很晚离开张兰家
抽查学生的当堂消化情况 回答提出的问题
让学生记笔记 记笔记
思想教育
遇到任何困难的时候要给老师和同学说
大家都帮助你的
作业：熟读课文
教学目标
识记：识记课文中的词语
理解：理解课文内容
应用：根据课文内容回答问题
重点：识记部分
难点：理解部分
前提侧评
熟读下列词组
门开了 一桶水 端着水
递药 倒进水里 告诉我
没有回家 坐在灯下 妈妈病了
老师活动 学生活动
回答问题
点名和复习功课 注意听
范读课文的最后一段
领读课文的最后一段 跟读课文
让学生读课文的最后一段 举手的几个学生读课文
让学生找出不认识的词语然后写在黑板上 找出不认识的词语然后写在黑板上
解释黑板上的词语 1。端
2．递
3．愣
4．辅导
1． 端 （动） 平举着拿
端碗/端茶/端一杯水 注意听
他端起一碗水给我喝 记笔记
2．递 （动） 传送，传递
递条子/递上报告/递给
他把报纸低了我
3．愣 （动） 发呆，失神
愣了半天/愣了下/别愣着
他愣了半天，才回答出来
4．辅导 （动） 协助指导 注意听
加强辅导/老师辅导/辅导汉语 记笔记
今天下午我们请老师辅导汉语
学生一起翻译课文的最后一段 老师一起翻译课文
让学生根据课文内容回答问题 回答问题
1． 唐老师给张兰干什么？ 1。给张兰辅导功课
2． 唐老师是什么是时候离开张兰家的？ 2。很晚离开张兰家
抽查学生的当堂消化情况 回答提出的问题
让学生记笔记 记笔记
思想教育
遇到任何困难的时候要给老师和同学说
大家都帮助你的
作业：熟读课文
第 二 十 三 课 日 记 二 则
第 二 十 三 课 日 记 二 则
（情景会话）
教学目表
识记：记住会话中的生字。
理解：理解会话内容。
应用：根据会话内容回答简单的问题。
前提测评
读下列词和词组：
兄妹 灯下做功课
呆坐 写日记
很容易 流水帐
刷牙 首先
有意思 其次
新课内容
一． 刘玉松，刘玉梅兄妹干什么？
答案：在灯下做功课。
二． 王老师教谁写日记？
答案：刘玉梅。
三． 刘玉松说得写日记怎么写？
答案：首先，写日记要注意格式，年月日星期几要写情趣天气情况也要写以下，其次，自己一天遇到的和所做的事情中总有些有意义的或感受最深的你把它记下来就行了。
四． 刘玉梅什么比塞得了第一名？
答案：讲演比赛。
五． 写日记有什么好处？
答案：可以培养观察能力和写作能力。
达标测评
请根据录音（二）的内容选择正确答案；
一．Ａ：边炮 Ｂ：鞭炮
Ｃ：鞭泡 Ｄ：边泡
二．Ａ：彩灯 Ｂ：兔灯
Ｃ：衣服 Ｄ：吃的
三．Ａ：大提包和小挂包
Ｂ：一个大包和一个小包
Ｃ：谁多东西 Ｄ：东西很小
作业：复习功课；
（情景会话）
教学目表
识记：记住会话中的生字。
理解：理解会话内容。
应用：根据会话内容回答简单的问题。
前提测评
读下列词和词组：
兄妹 灯下做功课
呆坐 写日记
很容易 流水帐
刷牙 首先
有意思 其次
新课内容
一． 刘玉松，刘玉梅兄妹干什么？
答案：在灯下做功课。
二． 王老师教谁写日记？
答案：刘玉梅。
三． 刘玉松说得写日记怎么写？
答案：首先，写日记要注意格式，年月日星期几要写情趣天气情况也要写以下，其次，自己一天遇到的和所做的事情中总有些有意义的或感受最深的你把它记下来就行了。
四． 刘玉梅什么比塞得了第一名？
答案：讲演比赛。
五． 写日记有什么好处？
答案：可以培养观察能力和写作能力。
达标测评
请根据录音（二）的内容选择正确答案；
一．Ａ：边炮 Ｂ：鞭炮
Ｃ：鞭泡 Ｄ：边泡
二．Ａ：彩灯 Ｂ：兔灯
Ｃ：衣服 Ｄ：吃的
三．Ａ：大提包和小挂包
Ｂ：一个大包和一个小包
Ｃ：谁多东西 Ｄ：东西很小
作业：复习功课；
第二十一课 会摇尾巴的狼（第三节）
第二十一课 会摇尾巴的狼（第三节）
课文
教学目标
识记：能正确地朗读课文。
理解：理解课文的主要内容
应用：根据课文内容回答问题。
前提测评
1.熟读下列词组
：一副手套 一副眼镜 一副药 忠诚教育事业
救小孩 救病人 答谢朋友的帮助毫不犹豫地回答
一． 听写词语
（两个学生上黑板听写词语）
新课内容
什么掉进陷坑里了？
答；狼
一． 什么丛路过？
答；老山羊
文文
二． 狼说自己是什么？
答； 又忠诚 又 老 师 的 狗。
三． 狼说 自己是怎么掉进去的？
答；它是为救掉进坑里的小鸡而跳下去的。
四． 老山羊信了狼 的 话吗？
答；没有
五． 老山羊认出掉在坑里的是狼了吗？
答；认出来了。
达标测评
回答下列问题。
一． 狼 为了让老山羊 救它多说了些什么？
答。说自己是又忠诚又老实的狗为了救一只掉进陷坑里的小鸡 毫不犹豫地跳下去的
二．老山羊看的尾巴说了什么？
答；说；你再会摇尾巴也还是凶恶的狼，你干尽了坏事，谁也不会来，救你的。
二． 狼 最 后说了什么？
答；《你这该死的老东西，不快点过来，我就吃掉你》
作业；熟读课文
课文
教学目标
识记：能正确地朗读课文。
理解：理解课文的主要内容
应用：根据课文内容回答问题。
前提测评
1.熟读下列词组
：一副手套 一副眼镜 一副药 忠诚教育事业
救小孩 救病人 答谢朋友的帮助毫不犹豫地回答
一． 听写词语
（两个学生上黑板听写词语）
新课内容
什么掉进陷坑里了？
答；狼
一． 什么丛路过？
答；老山羊
文文
二． 狼说自己是什么？
答； 又忠诚 又 老 师 的 狗。
三． 狼说 自己是怎么掉进去的？
答；它是为救掉进坑里的小鸡而跳下去的。
四． 老山羊信了狼 的 话吗？
答；没有
五． 老山羊认出掉在坑里的是狼了吗？
答；认出来了。
达标测评
回答下列问题。
一． 狼 为了让老山羊 救它多说了些什么？
答。说自己是又忠诚又老实的狗为了救一只掉进陷坑里的小鸡 毫不犹豫地跳下去的
二．老山羊看的尾巴说了什么？
答；说；你再会摇尾巴也还是凶恶的狼，你干尽了坏事，谁也不会来，救你的。
二． 狼 最 后说了什么？
答；《你这该死的老东西，不快点过来，我就吃掉你》
作业；熟读课文
2008年9月24日星期三
第 二 十 三 课小柳树和小枣树 课文 （第一，二 课时）
课程题目
第 二 十 三 课小柳树和小枣树 课文 （第一，二 课时）
教学目标
识记
掌握新词语的读音，意义和用法。
理解
理解课文内容。
运用
根据课文内容回答问题。
重点
理解部分
难点
应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一 。回答问题：
1）同学们你们吃过枣树吗？
2）同学们你们说一说枣树什么事侯结实？
二．听录音（1）完成下列句子：
1．曹操经常带兵（打仗）。
2．曹操和战士们走了一天觉得（非常渴）。
3．曹操对战士们说，前面有一片（梅林）。
4．战士们一想到梅子的酸味，一个个都流出了（口水）。
教学方法
范读， 领读，抽读，解释法
教学材料和叁考材料
录音机，磁带，教师教学用书，教科书
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1． 注意听。
2． 学生注意听。
3． 个别同学朗读课文。
4． 注意发音。
5． 学生跟着读。
6． 全班同学一起读。
7． 学生随便上黑板写不会的词语并掌握该词语的用法，最后配和老师组词组，造句.
学生拿出练习本一边用老师解释的词语组词组,造句;一边记笔记;老师检查学生的练习本,有些同学上黑板写自己造的句子.
1． 给学生说这课时要学课文的读法和课文中重点词语的意思合用法。
2． 给学生放录音（课文录音）。
3． 抽查学生预习情况。
4． 范读课文。
5． 领读课文。
6． 让学生集体读课文。
7． 让学生随便上黑板写不会的词语并解释该词语的用法，最后再解释本课的重点词语。
1） 软 （形）ruǎn
柳条很软／软面包／软得很／手软／软骨／耳朵软／心肠软
这支柳条很软。
他的手软得很。
我妈妈的心肠软。
这个人的工夫软。
反义词：硬
2） 秃 （形）tō
土树/秃山/光秃秃的山破/头顶秃/光秃秃的头顶/
他年纪大了,头顶部有点儿秃了.
这座山是光秃秃的一棵树木都没有.
3) 忍不住 (组) rǎn buzhè
忍不住笑了起来/忍不住疼痛/忍不住哭/
他听了同学的话忍不住笑了起来.
反义词组:忍不住
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
学
生
用
托
字
造
句
4)托 (动) tuo
托人买/ 托 一件事/ 托给他/
我想托你一件事.
我已经托人买车票了.
同义词:委托. 托付. 寄托
抄写词语 预习新课
作业
年 月 日
组长签名
课程题目
第三课小柳树和小枣树
教
学
目
标
识记
记住把课文分成几个分段和段落？
理解
理解每个自然段和段落的意思
运用
以课文为材料重点训练听，说能力，围绕课文材料进行真实交流
重点
本课的识记部分
难点
本课的运用部分
知觉，态度
我们做任何事情都要虚心
新课
带入测试
一．检查复习
1. 朗读课文
2. 口头组司造句
软 秃 吭声 忍不住 托
3.听写下列句子
1）院子里种着两颗树。
2）春天，小柳树发芽儿了，小枣树还是秃秃的。
3） 小柳树听了，惭愧地低下了头。
教学方法
问答法，鼓励法，小组讨论法
教学材料
教师教学用书，词典，课本
8年级汉语课的第三节课的课程设计
教学方法与教学过程
学生活动
教师活动
学生阅读3分钟，读后回答老师提出的问题。
答：把课文可以分成十六个自然段。
答：院子里种了小柳树和小枣树。
小柳树腰细细的，树枝软软的；小枣树树干弯弯的，树枝秃秃的，真难看
答：小柳树说：“小枣树，你的叶子长得太晚了！你看我多漂亮！”
答：秋天，
小枣树上的绿色的小豆子变成了又红又大的枣。
让学生自己阅读3分钟，读后回答下列问题，。
1.你们说一说把课文分成几个自然段？
2.院子里种了哪两棵树？他们长得怎样？
3.春天，小柳树说了什么？
4.秋天，小枣树发生了什么变化？
教学方法与教学过程
学生活动
学生活动
答：因为小枣树会结红枣，而小柳树不会结果子。
答：小枣树温和地说：“你虽然不会结果子，可是你录得最早，小朋友一见你就知道春天来了 。夏天，你枝叶茂密，人们坐在你的树荫下休息，多好啊！
答：它惭愧得低下了头。
答：春天的小柳树和小枣树，从外形上看小柳树比小枣树好看许多。
答：到秋天，小枣树开始始显出它的长处了。
5.为什么小柳树害怕小枣树说它
6.小枣树对小柳树说了什么？
7. 小柳树听了，有什么感受？
8.第一段（第一至第八自然段）的意思是什么？
9.第二段（第九，十自然段）的意思是什么？
抄写词语 预习新课
作业
年 月 日
组长签名
8年级汉语课的第四节课的课程设计
课程题目
第二十三课小柳树和小枣树
识记
记住会话中的重点词语的语法和意思。
理解
理解会话内容。
运用
根据会话内容回答问题。
重点
会话大理解部分。
难点
会话的应用部分
一.复习旧课：（两个学生读课文）
二.检查学生的预习新课情况
读下列词和词组
天 池 动 身 天山的雪莲
最有名 关节炎 疼的厉害
别的东西 方便 麻烦 山蘑菇
教学材料
录音机， 教案， 课本
叁考材料
教师教学用书，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1. 放录音机。
2. 老师领读课文。
3. 让学生分小组读课文。
4. 让学生找出课文中意思不懂得词语写在黑板上。
5. 老师让学生解释黑板上的词语：
1）雪莲：—— 一种植物的名称。
2）有名：——最著名的意思。
伊梨的苹果最有名。
3）厉害：—— 剧烈 ，忍受，凶猛的意思。
他打求的很厉害。
4）方便：—— 利便
我们要把方便让给别人。
5.） 麻烦：—— 费事
你别麻烦别人。
1.学生注意听。
2.学生跟老师读课文。
3.学生分小组读课文。
4.学生找出课文中意思不懂得词语写在黑板上，雪莲，有名，厉害，方便，麻烦，
5.学生边注意听，边思考。
学生边思考边记录
教学方法和过程
教师活动
学生活动
6. 翻译会话。
7. 根据会话内容回答问题：
1）会话中有几个人物？ 他们是谁？
2）艾山想去哪儿？
3）王大妈和艾山之间有什么关系？
4）王大妈想托艾山办什么事？
5）天山的雪莲能治什么病？
8. 理解句型：
一 … 就
一到了春天就天气热起来了。
6. 学生跟老师翻译会话。
7. 学生回答问题：
1）会话中有两个人物王大妈和艾力
2）去天池
3） 邻居关系
4） 带点雪莲
5） 能治关节炎
8. 学生边思考边造句。
熟读会话，预习新课（做练习）
作业
年 月 日
组长签名
课程题目
第三课小柳树和小枣树 （练习）
教
学
目
标
识记
记住本课中学过的词和词组，句型
理解
理解练习的要求并做练习。
运用
巩固学过的内容。
重点
练习的理解部分
难点
练习的理解部分
知觉，态度
新课
带入测试
一.几个学生分角色表演会话（两个学生分两组）
二.读拼音，写词语（检查学生的预习情况）
rénléi (人类) dǎzhàng( 打仗 ) zhíwù（植物 )
wàngwéizhǐkě(望梅止渴 ) xuānchuán( 宣传 )
三.选择正确答案：
1）他正常（Ｂ）看电视，（ ）做作业。
Ａ：一个一个 Ｂ：一边 … 一边 Ｃ：虽然… 可惜
教学方法
题问法，问答法
教学材料
课程，粉笔，黑板，新教学设计材料
8年级汉语课的第五节课的课程设计
教学方法和教学过程
学生活动
教师活动
1.学生注意听然后选择正确答案。
2.学生做练习二。
1）软
2）豆子
3）托
4）忍不住
动身
6）吭声
3.学生做练习四。
纪念 忍受
枣树， 结束
筐子， 箱子
蘑菇， 磨面
吭声， 坑道
秃秃， 季节
4. 学生在本子上做。
5. 学生做练习六。
1. 一盒是玫瑰花，一盒是柳化。
2.
3. 的还是光秃秃的。
4.来晚了
5.得意地说活该挨骂
6. 变成了黄色。
7.我忍不住笑了起来
8.他惭愧地底下了头
6.学生先自己做，然后集体总结。
1.放录音（根据录音内容做《听力训练》部分）。
2. 作练习二（从本课的词语表中选择恰当的词语填空）。
1） 柳树——的枝条随风飘动。
2） 小枣树的花骨朵只有——大。
3） 妈妈——人给我买了一本词典。
4） 老师讲了一个笑话，大家——都哈哈大笑起来。
5） 二班的同学已经——去南山了。
6） 我劝了他半天，但也还是不——。
3. 做练习四（比一比，再组词）
念（ ） 忍（ ）
枣（ ） 束（ ）
筐（ ） 箱（ ）
蘑（ ） 磨
坑（ ） 坑（ ）
秃（ ） 季（ ）
4. 练习第五（学生自己做）
5. 做练习六（用指定的词已完成句子）
1.院子里种着两盒化，——，——。（一盒）
2. 班长叫了我好几遍，——。
（吭声）
3. 南方的山都绿了，北方——。
（光秃秃）
4. “对不起，——。”他不好意思地说。（晚）
5. 看到老师批评我，他——。
（得意）
6. 到了秋天，树叶——————。
（变成）
7. 听了他讲的故事，—————。（忍不住）
8. 听了老师的话，————。
（惭愧）
6. 做练习七（连词成句）：
1）；原子里的小枣树光秃秃的真难看。
2）大灰狼十分得意地摇摆尾巴。
3）到了秋天花骨朵变成了又大又红的果子。
4）同学们带着筐子来到了麦地里。
作业
练习：三，五
组长签名
年 月 日
第 二 十 三 课小柳树和小枣树 课文 （第一，二 课时）
教学目标
识记
掌握新词语的读音，意义和用法。
理解
理解课文内容。
运用
根据课文内容回答问题。
重点
理解部分
难点
应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一 。回答问题：
1）同学们你们吃过枣树吗？
2）同学们你们说一说枣树什么事侯结实？
二．听录音（1）完成下列句子：
1．曹操经常带兵（打仗）。
2．曹操和战士们走了一天觉得（非常渴）。
3．曹操对战士们说，前面有一片（梅林）。
4．战士们一想到梅子的酸味，一个个都流出了（口水）。
教学方法
范读， 领读，抽读，解释法
教学材料和叁考材料
录音机，磁带，教师教学用书，教科书
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1． 注意听。
2． 学生注意听。
3． 个别同学朗读课文。
4． 注意发音。
5． 学生跟着读。
6． 全班同学一起读。
7． 学生随便上黑板写不会的词语并掌握该词语的用法，最后配和老师组词组，造句.
学生拿出练习本一边用老师解释的词语组词组,造句;一边记笔记;老师检查学生的练习本,有些同学上黑板写自己造的句子.
1． 给学生说这课时要学课文的读法和课文中重点词语的意思合用法。
2． 给学生放录音（课文录音）。
3． 抽查学生预习情况。
4． 范读课文。
5． 领读课文。
6． 让学生集体读课文。
7． 让学生随便上黑板写不会的词语并解释该词语的用法，最后再解释本课的重点词语。
1） 软 （形）ruǎn
柳条很软／软面包／软得很／手软／软骨／耳朵软／心肠软
这支柳条很软。
他的手软得很。
我妈妈的心肠软。
这个人的工夫软。
反义词：硬
2） 秃 （形）tō
土树/秃山/光秃秃的山破/头顶秃/光秃秃的头顶/
他年纪大了,头顶部有点儿秃了.
这座山是光秃秃的一棵树木都没有.
3) 忍不住 (组) rǎn buzhè
忍不住笑了起来/忍不住疼痛/忍不住哭/
他听了同学的话忍不住笑了起来.
反义词组:忍不住
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
学
生
用
托
字
造
句
4)托 (动) tuo
托人买/ 托 一件事/ 托给他/
我想托你一件事.
我已经托人买车票了.
同义词:委托. 托付. 寄托
抄写词语 预习新课
作业
年 月 日
组长签名
课程题目
第三课小柳树和小枣树
教
学
目
标
识记
记住把课文分成几个分段和段落？
理解
理解每个自然段和段落的意思
运用
以课文为材料重点训练听，说能力，围绕课文材料进行真实交流
重点
本课的识记部分
难点
本课的运用部分
知觉，态度
我们做任何事情都要虚心
新课
带入测试
一．检查复习
1. 朗读课文
2. 口头组司造句
软 秃 吭声 忍不住 托
3.听写下列句子
1）院子里种着两颗树。
2）春天，小柳树发芽儿了，小枣树还是秃秃的。
3） 小柳树听了，惭愧地低下了头。
教学方法
问答法，鼓励法，小组讨论法
教学材料
教师教学用书，词典，课本
8年级汉语课的第三节课的课程设计
教学方法与教学过程
学生活动
教师活动
学生阅读3分钟，读后回答老师提出的问题。
答：把课文可以分成十六个自然段。
答：院子里种了小柳树和小枣树。
小柳树腰细细的，树枝软软的；小枣树树干弯弯的，树枝秃秃的，真难看
答：小柳树说：“小枣树，你的叶子长得太晚了！你看我多漂亮！”
答：秋天，
小枣树上的绿色的小豆子变成了又红又大的枣。
让学生自己阅读3分钟，读后回答下列问题，。
1.你们说一说把课文分成几个自然段？
2.院子里种了哪两棵树？他们长得怎样？
3.春天，小柳树说了什么？
4.秋天，小枣树发生了什么变化？
教学方法与教学过程
学生活动
学生活动
答：因为小枣树会结红枣，而小柳树不会结果子。
答：小枣树温和地说：“你虽然不会结果子，可是你录得最早，小朋友一见你就知道春天来了 。夏天，你枝叶茂密，人们坐在你的树荫下休息，多好啊！
答：它惭愧得低下了头。
答：春天的小柳树和小枣树，从外形上看小柳树比小枣树好看许多。
答：到秋天，小枣树开始始显出它的长处了。
5.为什么小柳树害怕小枣树说它
6.小枣树对小柳树说了什么？
7. 小柳树听了，有什么感受？
8.第一段（第一至第八自然段）的意思是什么？
9.第二段（第九，十自然段）的意思是什么？
抄写词语 预习新课
作业
年 月 日
组长签名
8年级汉语课的第四节课的课程设计
课程题目
第二十三课小柳树和小枣树
识记
记住会话中的重点词语的语法和意思。
理解
理解会话内容。
运用
根据会话内容回答问题。
重点
会话大理解部分。
难点
会话的应用部分
一.复习旧课：（两个学生读课文）
二.检查学生的预习新课情况
读下列词和词组
天 池 动 身 天山的雪莲
最有名 关节炎 疼的厉害
别的东西 方便 麻烦 山蘑菇
教学材料
录音机， 教案， 课本
叁考材料
教师教学用书，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1. 放录音机。
2. 老师领读课文。
3. 让学生分小组读课文。
4. 让学生找出课文中意思不懂得词语写在黑板上。
5. 老师让学生解释黑板上的词语：
1）雪莲：—— 一种植物的名称。
2）有名：——最著名的意思。
伊梨的苹果最有名。
3）厉害：—— 剧烈 ，忍受，凶猛的意思。
他打求的很厉害。
4）方便：—— 利便
我们要把方便让给别人。
5.） 麻烦：—— 费事
你别麻烦别人。
1.学生注意听。
2.学生跟老师读课文。
3.学生分小组读课文。
4.学生找出课文中意思不懂得词语写在黑板上，雪莲，有名，厉害，方便，麻烦，
5.学生边注意听，边思考。
学生边思考边记录
教学方法和过程
教师活动
学生活动
6. 翻译会话。
7. 根据会话内容回答问题：
1）会话中有几个人物？ 他们是谁？
2）艾山想去哪儿？
3）王大妈和艾山之间有什么关系？
4）王大妈想托艾山办什么事？
5）天山的雪莲能治什么病？
8. 理解句型：
一 … 就
一到了春天就天气热起来了。
6. 学生跟老师翻译会话。
7. 学生回答问题：
1）会话中有两个人物王大妈和艾力
2）去天池
3） 邻居关系
4） 带点雪莲
5） 能治关节炎
8. 学生边思考边造句。
熟读会话，预习新课（做练习）
作业
年 月 日
组长签名
课程题目
第三课小柳树和小枣树 （练习）
教
学
目
标
识记
记住本课中学过的词和词组，句型
理解
理解练习的要求并做练习。
运用
巩固学过的内容。
重点
练习的理解部分
难点
练习的理解部分
知觉，态度
新课
带入测试
一.几个学生分角色表演会话（两个学生分两组）
二.读拼音，写词语（检查学生的预习情况）
rénléi (人类) dǎzhàng( 打仗 ) zhíwù（植物 )
wàngwéizhǐkě(望梅止渴 ) xuānchuán( 宣传 )
三.选择正确答案：
1）他正常（Ｂ）看电视，（ ）做作业。
Ａ：一个一个 Ｂ：一边 … 一边 Ｃ：虽然… 可惜
教学方法
题问法，问答法
教学材料
课程，粉笔，黑板，新教学设计材料
8年级汉语课的第五节课的课程设计
教学方法和教学过程
学生活动
教师活动
1.学生注意听然后选择正确答案。
2.学生做练习二。
1）软
2）豆子
3）托
4）忍不住
动身
6）吭声
3.学生做练习四。
纪念 忍受
枣树， 结束
筐子， 箱子
蘑菇， 磨面
吭声， 坑道
秃秃， 季节
4. 学生在本子上做。
5. 学生做练习六。
1. 一盒是玫瑰花，一盒是柳化。
2.
3. 的还是光秃秃的。
4.来晚了
5.得意地说活该挨骂
6. 变成了黄色。
7.我忍不住笑了起来
8.他惭愧地底下了头
6.学生先自己做，然后集体总结。
1.放录音（根据录音内容做《听力训练》部分）。
2. 作练习二（从本课的词语表中选择恰当的词语填空）。
1） 柳树——的枝条随风飘动。
2） 小枣树的花骨朵只有——大。
3） 妈妈——人给我买了一本词典。
4） 老师讲了一个笑话，大家——都哈哈大笑起来。
5） 二班的同学已经——去南山了。
6） 我劝了他半天，但也还是不——。
3. 做练习四（比一比，再组词）
念（ ） 忍（ ）
枣（ ） 束（ ）
筐（ ） 箱（ ）
蘑（ ） 磨
坑（ ） 坑（ ）
秃（ ） 季（ ）
4. 练习第五（学生自己做）
5. 做练习六（用指定的词已完成句子）
1.院子里种着两盒化，——，——。（一盒）
2. 班长叫了我好几遍，——。
（吭声）
3. 南方的山都绿了，北方——。
（光秃秃）
4. “对不起，——。”他不好意思地说。（晚）
5. 看到老师批评我，他——。
（得意）
6. 到了秋天，树叶——————。
（变成）
7. 听了他讲的故事，—————。（忍不住）
8. 听了老师的话，————。
（惭愧）
6. 做练习七（连词成句）：
1）；原子里的小枣树光秃秃的真难看。
2）大灰狼十分得意地摇摆尾巴。
3）到了秋天花骨朵变成了又大又红的果子。
4）同学们带着筐子来到了麦地里。
作业
练习：三，五
组长签名
年 月 日
第 二 十 三 课小柳树和小枣树 课文 （第一，二 课时）
课程题目
第 二 十 三 课小柳树和小枣树 课文 （第一，二 课时）
教学目标
识记
掌握新词语的读音，意义和用法。
理解
理解课文内容。
运用
根据课文内容回答问题。
重点
理解部分
难点
应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一 。回答问题：
1）同学们你们吃过枣树吗？
2）同学们你们说一说枣树什么事侯结实？
二．听录音（1）完成下列句子：
1．曹操经常带兵（打仗）。
2．曹操和战士们走了一天觉得（非常渴）。
3．曹操对战士们说，前面有一片（梅林）。
4．战士们一想到梅子的酸味，一个个都流出了（口水）。
教学方法
范读， 领读，抽读，解释法
教学材料和叁考材料
录音机，磁带，教师教学用书，教科书
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1． 注意听。
2． 学生注意听。
3． 个别同学朗读课文。
4． 注意发音。
5． 学生跟着读。
6． 全班同学一起读。
7． 学生随便上黑板写不会的词语并掌握该词语的用法，最后配和老师组词组，造句.
学生拿出练习本一边用老师解释的词语组词组,造句;一边记笔记;老师检查学生的练习本,有些同学上黑板写自己造的句子.
1． 给学生说这课时要学课文的读法和课文中重点词语的意思合用法。
2． 给学生放录音（课文录音）。
3． 抽查学生预习情况。
4． 范读课文。
5． 领读课文。
6． 让学生集体读课文。
7． 让学生随便上黑板写不会的词语并解释该词语的用法，最后再解释本课的重点词语。
1） 软 （形）ruǎn
柳条很软／软面包／软得很／手软／软骨／耳朵软／心肠软
这支柳条很软。
他的手软得很。
我妈妈的心肠软。
这个人的工夫软。
反义词：硬
2） 秃 （形）tō
土树/秃山/光秃秃的山破/头顶秃/光秃秃的头顶/
他年纪大了,头顶部有点儿秃了.
这座山是光秃秃的一棵树木都没有.
3) 忍不住 (组) rǎn buzhè
忍不住笑了起来/忍不住疼痛/忍不住哭/
他听了同学的话忍不住笑了起来.
反义词组:忍不住
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
学
生
用
托
字
造
句
4)托 (动) tuo
托人买/ 托 一件事/ 托给他/
我想托你一件事.
我已经托人买车票了.
同义词:委托. 托付. 寄托
课后总结
抄写词语 预习新课
作业
年 月 日
组长签名
第 二 十 三 课小柳树和小枣树 课文 （第一，二 课时）
教学目标
识记
掌握新词语的读音，意义和用法。
理解
理解课文内容。
运用
根据课文内容回答问题。
重点
理解部分
难点
应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一 。回答问题：
1）同学们你们吃过枣树吗？
2）同学们你们说一说枣树什么事侯结实？
二．听录音（1）完成下列句子：
1．曹操经常带兵（打仗）。
2．曹操和战士们走了一天觉得（非常渴）。
3．曹操对战士们说，前面有一片（梅林）。
4．战士们一想到梅子的酸味，一个个都流出了（口水）。
教学方法
范读， 领读，抽读，解释法
教学材料和叁考材料
录音机，磁带，教师教学用书，教科书
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1． 注意听。
2． 学生注意听。
3． 个别同学朗读课文。
4． 注意发音。
5． 学生跟着读。
6． 全班同学一起读。
7． 学生随便上黑板写不会的词语并掌握该词语的用法，最后配和老师组词组，造句.
学生拿出练习本一边用老师解释的词语组词组,造句;一边记笔记;老师检查学生的练习本,有些同学上黑板写自己造的句子.
1． 给学生说这课时要学课文的读法和课文中重点词语的意思合用法。
2． 给学生放录音（课文录音）。
3． 抽查学生预习情况。
4． 范读课文。
5． 领读课文。
6． 让学生集体读课文。
7． 让学生随便上黑板写不会的词语并解释该词语的用法，最后再解释本课的重点词语。
1） 软 （形）ruǎn
柳条很软／软面包／软得很／手软／软骨／耳朵软／心肠软
这支柳条很软。
他的手软得很。
我妈妈的心肠软。
这个人的工夫软。
反义词：硬
2） 秃 （形）tō
土树/秃山/光秃秃的山破/头顶秃/光秃秃的头顶/
他年纪大了,头顶部有点儿秃了.
这座山是光秃秃的一棵树木都没有.
3) 忍不住 (组) rǎn buzhè
忍不住笑了起来/忍不住疼痛/忍不住哭/
他听了同学的话忍不住笑了起来.
反义词组:忍不住
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
学
生
用
托
字
造
句
4)托 (动) tuo
托人买/ 托 一件事/ 托给他/
我想托你一件事.
我已经托人买车票了.
同义词:委托. 托付. 寄托
课后总结
抄写词语 预习新课
作业
年 月 日
组长签名
第二十课聪明的小高斯
课题
第二十课聪明的小高斯
记 识
记住课文中重点词语的读法和意思
理 解
理解课文内容
应 用
以课文为材料，进行真实的交际活动。
重 点
本课的是识记部分
难 点
本课的应用部分
感情，态度，价值观
我们从小像小高斯那样刻苦钻研。
一， 听录音（1），选择正确的答案。
1．牛顿什么时候做过一架小风车？ （ C ）
2．小风车做得怎么样？ （ B ）
3． 谁笑话了牛顿？ （ C ）
4．从此以后，牛顿是怎样学习的？ （ D ）
二，检查预习情况 （听写下列词和词组）
检查作业 检查卫生 重新写 念课文 怀疑自己
乘法 算术 不禁 聪明
导入新课测试
问答法 ， 解释法
教学方法
课程，新教学设计，备课本，叁 考书
教学工具与材料
初中二年级汉语课程设计
教学方法与教学过程
学生活动
教师活动
1）学生自读课文。
2）学生边看书，边找出课文中的重点词语。
3）学生找出的词语写在黑板上并且边学边记录。
4）注意听。
5）一起朗读课文。
6）按课文内容口头回答老师所提出的问题
（1）1785年小高斯八岁。
（2）小高斯八岁时上一年级。
（3）老师给他出了一道算术题
（4）不到分钟的工夫他算出1加2加3，一直加到100，等于5050。
（5）老师说：“不对﹗重新再算﹗”
（6）老师不相信小高斯能算对。
（7）因为他还是第一次知道小高斯的这种算法。
（8）我按小高斯的那种算法能算出这道题。
（9）因为老师突然发现小高斯是个数学天才。
（10）学生随便回答这道题。（我喜欢学汉语课。
我喜欢学语文课。。。。。。。）
1）让阅读理解课文。
2）给学生放录音，提醒学生注意读音。
3）让学生随便上黑板写不认识的词语并解释该词语的用法。
念 › 动 ‹niàn
(1)读。如：
大声念／念文件/ 念不出来
你把这封信念给他听。
（2）指上学。如：
念大学/正在念中学/念过三年书
他正在念中学。
（3）想念。如：
念着他/念念不忘
他天天念着妈妈。
同义词：读，上，想
等于（动） děngyú
（1）某一数量和另一个数量相等。
如：等于多少/十除二等于五/
（2）差不多，就是。如：等于延长/等于默认/等于睁眼瞎子/
珍惜时间等于延长生命。
端正 （形，动） duānzhèng
形：不歪斜。如：坐得端正 /五官端正/
大家端端正正地坐者听讲。
动：使正确对待事物。如：端正态度/端正思想/端正作风/姿态端正/
4）给学生范读课文。
5）让学生齐读课文。
6）根据课文的内容提出问题。
（1）1785年小高斯几岁？
（2）小高斯八岁时上几年级？
（3）老师给他出了一道什么题？
（4）不到分钟的工夫他算出了什么？
（5）老师说了什么？
（6）老师的态度怎么样？
（7）老师听了小高斯的回答为什么吃惊？
（8）你能不能算出这道题？
（9）老师为什么非常高兴的看着小高斯 ，好像刚刚认识他？
（10）你喜欢学哪门课？
课后（思考）总结
作业
熟读课文， 预习新课
组长签名
年 月 日
第二十课聪明的小高斯
记 识
记住课文中重点词语的读法和意思
理 解
理解课文内容
应 用
以课文为材料，进行真实的交际活动。
重 点
本课的是识记部分
难 点
本课的应用部分
感情，态度，价值观
我们从小像小高斯那样刻苦钻研。
一， 听录音（1），选择正确的答案。
1．牛顿什么时候做过一架小风车？ （ C ）
2．小风车做得怎么样？ （ B ）
3． 谁笑话了牛顿？ （ C ）
4．从此以后，牛顿是怎样学习的？ （ D ）
二，检查预习情况 （听写下列词和词组）
检查作业 检查卫生 重新写 念课文 怀疑自己
乘法 算术 不禁 聪明
导入新课测试
问答法 ， 解释法
教学方法
课程，新教学设计，备课本，叁 考书
教学工具与材料
初中二年级汉语课程设计
教学方法与教学过程
学生活动
教师活动
1）学生自读课文。
2）学生边看书，边找出课文中的重点词语。
3）学生找出的词语写在黑板上并且边学边记录。
4）注意听。
5）一起朗读课文。
6）按课文内容口头回答老师所提出的问题
（1）1785年小高斯八岁。
（2）小高斯八岁时上一年级。
（3）老师给他出了一道算术题
（4）不到分钟的工夫他算出1加2加3，一直加到100，等于5050。
（5）老师说：“不对﹗重新再算﹗”
（6）老师不相信小高斯能算对。
（7）因为他还是第一次知道小高斯的这种算法。
（8）我按小高斯的那种算法能算出这道题。
（9）因为老师突然发现小高斯是个数学天才。
（10）学生随便回答这道题。（我喜欢学汉语课。
我喜欢学语文课。。。。。。。）
1）让阅读理解课文。
2）给学生放录音，提醒学生注意读音。
3）让学生随便上黑板写不认识的词语并解释该词语的用法。
念 › 动 ‹niàn
(1)读。如：
大声念／念文件/ 念不出来
你把这封信念给他听。
（2）指上学。如：
念大学/正在念中学/念过三年书
他正在念中学。
（3）想念。如：
念着他/念念不忘
他天天念着妈妈。
同义词：读，上，想
等于（动） děngyú
（1）某一数量和另一个数量相等。
如：等于多少/十除二等于五/
（2）差不多，就是。如：等于延长/等于默认/等于睁眼瞎子/
珍惜时间等于延长生命。
端正 （形，动） duānzhèng
形：不歪斜。如：坐得端正 /五官端正/
大家端端正正地坐者听讲。
动：使正确对待事物。如：端正态度/端正思想/端正作风/姿态端正/
4）给学生范读课文。
5）让学生齐读课文。
6）根据课文的内容提出问题。
（1）1785年小高斯几岁？
（2）小高斯八岁时上几年级？
（3）老师给他出了一道什么题？
（4）不到分钟的工夫他算出了什么？
（5）老师说了什么？
（6）老师的态度怎么样？
（7）老师听了小高斯的回答为什么吃惊？
（8）你能不能算出这道题？
（9）老师为什么非常高兴的看着小高斯 ，好像刚刚认识他？
（10）你喜欢学哪门课？
课后（思考）总结
作业
熟读课文， 预习新课
组长签名
年 月 日
第二十三课 小柳树和小枣树 课文
课题
第二十三课 小柳树和小枣树 课文
（第三节）
记 识
记住课文中不懂词语的读法和意思。
理 解
理解课文内容
应 用
以课文内容为材料，回答问题。
重 点
课文的理解部分。
难 点
课文的应用部分。
感情，态度，价值观
每个人不要得意自己的长处，要认真学习别人的长处。
导 入 新 课 测 试
1.回答下列问题：
（1）小柳树为什么得意？
（2）小枣树什么时候结果？
2.读下列词和词组：（检查学生的预习新课情况）。
筐子 装了几好筐 坐成一圈
甜甜的红枣 结果 温和的说 茂密
绿得最早 树荫下休息 惭愧 夏天
教学方法
讲解法 问答法
教学工具和
应用材料
课程，黑板，粉笔，新教学设计材料
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1.老师给学生放录音。
2.劳师把课文 范读一遍
3.老师领读课文。
4. 老师给学生解释黑板上的词语。
动身——上路， 出发
早点动身 ， 赶快动身
我们明天早上就动身。
托——委托 寄托
托给别人 托他送小孩
托人买东西
忍不住——忍不住哭 忍不住笑
温和——不严厉 使人感到亲切
温和地说 温和的样子
她温和地说“你别担心”。
1.学生注意听。
2.学生边看书，边注意听。
3.学生边看书，边跟老师读课文
4.学生找出课文中意思不懂的词语写在黑板上。
动身 托 忍不住 温和惭愧 春天
学生边思考
边记录
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
5.翻译课文
6.理解课文中的句型。
虽然………可是
虽然他的学习不好可是其他活动 不错。
7.总结课文
小柳树因自己长得漂亮而得意，讥笑小枣树。而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄 气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
5.学生跟老师翻译课文。
6.学生边思考边造句。
7.学生注意听
课后（思考）小结
学生的复习情况不好，多部分学生不会读课文，所以让学生希望养成早读时读课文的好习惯。
作业
熟读课文，预习新课
组长签名
年 月 日
第二十三课 小柳树和小枣树 课文
（第三节）
记 识
记住课文中不懂词语的读法和意思。
理 解
理解课文内容
应 用
以课文内容为材料，回答问题。
重 点
课文的理解部分。
难 点
课文的应用部分。
感情，态度，价值观
每个人不要得意自己的长处，要认真学习别人的长处。
导 入 新 课 测 试
1.回答下列问题：
（1）小柳树为什么得意？
（2）小枣树什么时候结果？
2.读下列词和词组：（检查学生的预习新课情况）。
筐子 装了几好筐 坐成一圈
甜甜的红枣 结果 温和的说 茂密
绿得最早 树荫下休息 惭愧 夏天
教学方法
讲解法 问答法
教学工具和
应用材料
课程，黑板，粉笔，新教学设计材料
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1.老师给学生放录音。
2.劳师把课文 范读一遍
3.老师领读课文。
4. 老师给学生解释黑板上的词语。
动身——上路， 出发
早点动身 ， 赶快动身
我们明天早上就动身。
托——委托 寄托
托给别人 托他送小孩
托人买东西
忍不住——忍不住哭 忍不住笑
温和——不严厉 使人感到亲切
温和地说 温和的样子
她温和地说“你别担心”。
1.学生注意听。
2.学生边看书，边注意听。
3.学生边看书，边跟老师读课文
4.学生找出课文中意思不懂的词语写在黑板上。
动身 托 忍不住 温和惭愧 春天
学生边思考
边记录
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
5.翻译课文
6.理解课文中的句型。
虽然………可是
虽然他的学习不好可是其他活动 不错。
7.总结课文
小柳树因自己长得漂亮而得意，讥笑小枣树。而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄 气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
5.学生跟老师翻译课文。
6.学生边思考边造句。
7.学生注意听
课后（思考）小结
学生的复习情况不好，多部分学生不会读课文，所以让学生希望养成早读时读课文的好习惯。
作业
熟读课文，预习新课
组长签名
年 月 日
第二十七课 糊涂虫 （课文2节）
课题
第二十七课 糊涂虫 （课文2节）
识记
记住课文中意思不懂词语的读法和意思。
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容，口头回答问题。
重点
本课的理解部分。
难点
本课的应用部分。
感情，态度，价值观
任何人做时是要认真地做。
导入新课测试
1. 熟读下列词和词组：
十分糊涂 非常生气 扣工资
觉得可笑 没找到 一根竹竿
不够宽 胡乱 懒东西
2. 选择正确答案：
1）你们怎么进不了（B）。
A. 诚 B. 城 C. 成
2）这个东（）不是我的。
A.洗 B. 西 C. 是
教学方法
讨论法， 讲解法
教学工具与材料
课程，三考书，新教学设计材料
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
1.让同学们放录音磁带。
2.范读课文。
3.领读课文。
4.给同学们五分钟时间，找出课文中意思不懂的词语。
5.老师给学生解释黑板上的词语。
1）胡乱：草率地，任意地
如：胡乱说/ 胡乱吃
他在本子上胡乱写了几个字。
2）审判：审理和判决。
如：接受审判 / 审判结果
法院又审判了他。
3）懒：好吃懒做/ 很懒
他是一个很懒的人。
4）偷懒：逃避就做的事
如：别偷懒/ 从不偷懒
他做事又快又好，从不偷懒。
1.学生注意听。
2.学生注意听。
3.学生跟老师读课文。
4.学生五分钟之内找出课文中意思不懂的词语，并写在黑板上。
5.学生边思考边记录。
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
5）竖：竖起来/ 竖得高
你把旗子竖起来。
6）扣：从中减去一部分。
如：扣工资/ 扣分/ 扣钱
这个月扣了我100元工资。
5.翻译课文。
6.理解课文中的句型。
不…….不……../不买不行
如：这件衣服我不买不行。
也……….不…/怎么也背不了
如：他怎么也背不了。
5.学生跟老师翻译课文。
6.学生边造句，边记录。
课后（考虑）总结
作业
组长签名
年 月 日
第二十七课 糊涂虫 （课文2节）
识记
记住课文中意思不懂词语的读法和意思。
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容，口头回答问题。
重点
本课的理解部分。
难点
本课的应用部分。
感情，态度，价值观
任何人做时是要认真地做。
导入新课测试
1. 熟读下列词和词组：
十分糊涂 非常生气 扣工资
觉得可笑 没找到 一根竹竿
不够宽 胡乱 懒东西
2. 选择正确答案：
1）你们怎么进不了（B）。
A. 诚 B. 城 C. 成
2）这个东（）不是我的。
A.洗 B. 西 C. 是
教学方法
讨论法， 讲解法
教学工具与材料
课程，三考书，新教学设计材料
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
1.让同学们放录音磁带。
2.范读课文。
3.领读课文。
4.给同学们五分钟时间，找出课文中意思不懂的词语。
5.老师给学生解释黑板上的词语。
1）胡乱：草率地，任意地
如：胡乱说/ 胡乱吃
他在本子上胡乱写了几个字。
2）审判：审理和判决。
如：接受审判 / 审判结果
法院又审判了他。
3）懒：好吃懒做/ 很懒
他是一个很懒的人。
4）偷懒：逃避就做的事
如：别偷懒/ 从不偷懒
他做事又快又好，从不偷懒。
1.学生注意听。
2.学生注意听。
3.学生跟老师读课文。
4.学生五分钟之内找出课文中意思不懂的词语，并写在黑板上。
5.学生边思考边记录。
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
5）竖：竖起来/ 竖得高
你把旗子竖起来。
6）扣：从中减去一部分。
如：扣工资/ 扣分/ 扣钱
这个月扣了我100元工资。
5.翻译课文。
6.理解课文中的句型。
不…….不……../不买不行
如：这件衣服我不买不行。
也……….不…/怎么也背不了
如：他怎么也背不了。
5.学生跟老师翻译课文。
6.学生边造句，边记录。
课后（考虑）总结
作业
组长签名
年 月 日
第十九棵 我是什么 （情景会话）
第十九棵 我是什么 （情景会话）
学习目标
1．记住常用的词语哈句子。
2． 理解会话当中的句子。
3． 能在实际中灵活运用会话中的句子和生词。
重点：掌握词语的用法。
难点：灵活运用常用性的句子和词语。
导入新课测试
1．听写词语并造句。
2． 背诵课文最后一段。
3． 抽查学生对情景会话的理解而进行简单的对话。
教学措施
1．朗读2。讲解词语。3。问答4。进行对话。
学生活动
1． 注意听。
2． 跟读
3． 边学边记录。
4． 分角色朗读课文。
5． 上前表演会话。
教师活动
1． 范读。
2． 领读。
3． 解释词语：
1） 好 hao
（1）优点多的；使人满意的。（2）用在动词前表示使人满意的性质哪方面。
（3）用于套话。（4）用在动词后头表示完成或达到完善的地步。（5）表示赞许，同意或结束等语气。（6）容易。（7）（身体）健康；恢复健康。
例一：他是一个好人。
例二：好看/好听/好吃/
例三：好睡/好走/您好走。
例四：看好了/说好了/做好了/
例五：好了，就这么办了。
例六：好唱/好累/好回答/
例七：你好哇！/他的病好了。/你身体还好吗？
2）差不多 chabuduo
(1)基本上。（2）很快达到某种地步，但没有完全达到（3）没有区别，相同。
例一：我的准备差不多好了。例二：现在我的成绩他的差不多了。
例三：价格差不多/各自差不多。
2） 一定 yiding
(1) 规定的：确定。（2）固定不变；必然。（3）表示坚决或确定，必定。（4）特定的。（5）相当的。
例一：我们要按时上课，努力学习遵守纪律都有一定。
例 二：这件事跟他有一定的关系。
例三：一定要努力学习。
例四：一定的文化是一定社会的反映。
例五：一定程度/一定的成绩/
4． 让学生分角色朗读会话并纠正发音。
5． 让学生上前进行简单的对话并改正错误。（方式：问答形势）
课后口头作业
1． 没两个学生组成一组简要的商量去医院看病的事。（必须要用问答形式）
2． 思考怎样预防伤风感冒？
3． 学习词语。
学习目标
1．记住常用的词语哈句子。
2． 理解会话当中的句子。
3． 能在实际中灵活运用会话中的句子和生词。
重点：掌握词语的用法。
难点：灵活运用常用性的句子和词语。
导入新课测试
1．听写词语并造句。
2． 背诵课文最后一段。
3． 抽查学生对情景会话的理解而进行简单的对话。
教学措施
1．朗读2。讲解词语。3。问答4。进行对话。
学生活动
1． 注意听。
2． 跟读
3． 边学边记录。
4． 分角色朗读课文。
5． 上前表演会话。
教师活动
1． 范读。
2． 领读。
3． 解释词语：
1） 好 hao
（1）优点多的；使人满意的。（2）用在动词前表示使人满意的性质哪方面。
（3）用于套话。（4）用在动词后头表示完成或达到完善的地步。（5）表示赞许，同意或结束等语气。（6）容易。（7）（身体）健康；恢复健康。
例一：他是一个好人。
例二：好看/好听/好吃/
例三：好睡/好走/您好走。
例四：看好了/说好了/做好了/
例五：好了，就这么办了。
例六：好唱/好累/好回答/
例七：你好哇！/他的病好了。/你身体还好吗？
2）差不多 chabuduo
(1)基本上。（2）很快达到某种地步，但没有完全达到（3）没有区别，相同。
例一：我的准备差不多好了。例二：现在我的成绩他的差不多了。
例三：价格差不多/各自差不多。
2） 一定 yiding
(1) 规定的：确定。（2）固定不变；必然。（3）表示坚决或确定，必定。（4）特定的。（5）相当的。
例一：我们要按时上课，努力学习遵守纪律都有一定。
例 二：这件事跟他有一定的关系。
例三：一定要努力学习。
例四：一定的文化是一定社会的反映。
例五：一定程度/一定的成绩/
4． 让学生分角色朗读会话并纠正发音。
5． 让学生上前进行简单的对话并改正错误。（方式：问答形势）
课后口头作业
1． 没两个学生组成一组简要的商量去医院看病的事。（必须要用问答形式）
2． 思考怎样预防伤风感冒？
3． 学习词语。
第三节 会话
第三节 会话
教学`目标
识记：能分角色朗读情景会话
理解：理解会话的主要内容
应用：根据会话的内容回答问题
前提测评
一，熟读下列词和词组：
我的同学 多好的名字 起了名字
有意义 父母 喜欢 最多
刚才说的
二，回答问题：
1.狼以什么为食？
答：肉。
2. 最后狼从坑里被救出来吗
答：没有
新课内容
根据会话内容回答问题：
1.谁来阿依古丽家玩？
答：李小花 和美兰。
2.李小花 和美兰是什么关系？
答 ：同学
3.汉族姓什么的最多？
答：姓，张，王，李，赵，刘，的最多。
4.《百家姓》里有赵，钱，孙，李多少个姓？
答：四百多个姓。
5.实际上单姓和复姓有多少个？
回答：单姓有三千多个，复姓有六十多个。
6.什么叫单姓？什么叫复姓？
回答：一个字的姓叫单姓，两个字的姓叫复姓。
达标测评
听录音，完成下列句子。
1. 我们家的猫，小时侯非常（乖）。
2. 它小时侯白天玩，晚上睡，什么事（也不管）。
3. 小猫长大后，我们就把它（放在院子里）。
作业 ：熟读会话.
教学`目标
识记：能分角色朗读情景会话
理解：理解会话的主要内容
应用：根据会话的内容回答问题
前提测评
一，熟读下列词和词组：
我的同学 多好的名字 起了名字
有意义 父母 喜欢 最多
刚才说的
二，回答问题：
1.狼以什么为食？
答：肉。
2. 最后狼从坑里被救出来吗
答：没有
新课内容
根据会话内容回答问题：
1.谁来阿依古丽家玩？
答：李小花 和美兰。
2.李小花 和美兰是什么关系？
答 ：同学
3.汉族姓什么的最多？
答：姓，张，王，李，赵，刘，的最多。
4.《百家姓》里有赵，钱，孙，李多少个姓？
答：四百多个姓。
5.实际上单姓和复姓有多少个？
回答：单姓有三千多个，复姓有六十多个。
6.什么叫单姓？什么叫复姓？
回答：一个字的姓叫单姓，两个字的姓叫复姓。
达标测评
听录音，完成下列句子。
1. 我们家的猫，小时侯非常（乖）。
2. 它小时侯白天玩，晚上睡，什么事（也不管）。
3. 小猫长大后，我们就把它（放在院子里）。
作业 ：熟读会话.
第二十一课 看月食 课文一节
课题
第二十一课 看月食 课文一节
记 识
记住课文中重点词语的读法和意思
理 解
理解课文内容
应 用
根据课文内容回答问题
重 点
本课的理解部分
难 点
本课的应用部分
感情，态度，价值观
1：读下面的词组
听广播 广播节目 挨着学校
挡住去路 劝他别伤心 劝他好好学习
信任同学 掉眼泪 咬一口苹果
2：选择正确的答案
1）月亮有点儿—B—小船。 A：从 B：像 C：把
2）月亮—B—天狗吃了吗？ A：把 B：被 C：皮
3）你别—A—我的路。 A：挡住 B：提出 C：提供
4）你和他交换过看法—A—？A：吗 B：呢 C：把
导入新课测试
提问法 ， 解释法
教学方法
课程，新教学设计，备课本，叁 考书
教学工具与材料
初中二年级汉语课程设计
教学方法与教学过程
学生活动
教师活动
1）学生自读课文第一，二段。
2）学生边看书，边找出课文中的重点词语。
3）学生找出的词语写在黑板上。 时候，广播，好像，
高兴，挂，
4）学生边跟老师读课文，边思考课文内容。
5）学生回答。
（1）听广播。
（2）他们去河边看月食。
（3）天狗吃月亮。
6）学生跟老师读课文（第三，四段）。
1）阅读理解课文。
下面我们分段学习课文，先看第一，二段。
2）老师领读课文。
3）解释课文中的重点词语。
时候——什么时候，小的时候
广播——广播节目，广播室，听广播
好像——好像妈妈，好像兄弟
高兴——高兴地说，非常高兴
挂——挂在墙上，挂在天上
4）老师给学生读课文。
5）老师根据课文的第一，二段的内容提出问题。
（1）吃晚饭后，一家人听什么？
（2）他们去哪儿看什么？
（3）奶奶说他们小时候，把月食叫什么？
6）让同学们看课文的第三，四段
教学方法和教学过程
学生活动
教师活动
7．学生回答老师提出的问题。
（1）没有。
（2）月亮 先 像小船，漫漫地像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩。
（3）天色越来越变成了暗，整个月亮只留下个圆影子。
8.学生跟老师翻译课文。
9.好几个同学随便 总结课文内容，然后集体总结。
7.同学们经过回答下列问题我们 巩固 课文的内容。
（1）真的有天狗吗？
（2）月亮漫漫地变成了什么样子？
（3）天色变成了怎么样？
8.同学们理解课文的第一到四自然段后，跟老师翻译课文。
9.让好几个同学按照自己的学习方法，把课文的内容简单地总结一下。
这篇课文中阐述了一家人吃晚饭后，他们听了广播，在广播中通知今天晚上8点11份，发生月食，奶奶给女儿讲月食过去时叫天狗。现在叫月食和月食的原因。
教学方法与教学内容
学生活动
教师活动
10.学生能学会造句。
好像——老师好像妈妈一样关心我们。
越来越——他的学习越来越好了。
10.理解课文中的句型。
好像——好像信，好像妈妈
越来越——越来越多，越来越暗
课后（思考）总结
作业
熟读课文， 预习新课
组长签名
年 月 日
第二十一课 看月食 课文一节
记 识
记住课文中重点词语的读法和意思
理 解
理解课文内容
应 用
根据课文内容回答问题
重 点
本课的理解部分
难 点
本课的应用部分
感情，态度，价值观
1：读下面的词组
听广播 广播节目 挨着学校
挡住去路 劝他别伤心 劝他好好学习
信任同学 掉眼泪 咬一口苹果
2：选择正确的答案
1）月亮有点儿—B—小船。 A：从 B：像 C：把
2）月亮—B—天狗吃了吗？ A：把 B：被 C：皮
3）你别—A—我的路。 A：挡住 B：提出 C：提供
4）你和他交换过看法—A—？A：吗 B：呢 C：把
导入新课测试
提问法 ， 解释法
教学方法
课程，新教学设计，备课本，叁 考书
教学工具与材料
初中二年级汉语课程设计
教学方法与教学过程
学生活动
教师活动
1）学生自读课文第一，二段。
2）学生边看书，边找出课文中的重点词语。
3）学生找出的词语写在黑板上。 时候，广播，好像，
高兴，挂，
4）学生边跟老师读课文，边思考课文内容。
5）学生回答。
（1）听广播。
（2）他们去河边看月食。
（3）天狗吃月亮。
6）学生跟老师读课文（第三，四段）。
1）阅读理解课文。
下面我们分段学习课文，先看第一，二段。
2）老师领读课文。
3）解释课文中的重点词语。
时候——什么时候，小的时候
广播——广播节目，广播室，听广播
好像——好像妈妈，好像兄弟
高兴——高兴地说，非常高兴
挂——挂在墙上，挂在天上
4）老师给学生读课文。
5）老师根据课文的第一，二段的内容提出问题。
（1）吃晚饭后，一家人听什么？
（2）他们去哪儿看什么？
（3）奶奶说他们小时候，把月食叫什么？
6）让同学们看课文的第三，四段
教学方法和教学过程
学生活动
教师活动
7．学生回答老师提出的问题。
（1）没有。
（2）月亮 先 像小船，漫漫地像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩。
（3）天色越来越变成了暗，整个月亮只留下个圆影子。
8.学生跟老师翻译课文。
9.好几个同学随便 总结课文内容，然后集体总结。
7.同学们经过回答下列问题我们 巩固 课文的内容。
（1）真的有天狗吗？
（2）月亮漫漫地变成了什么样子？
（3）天色变成了怎么样？
8.同学们理解课文的第一到四自然段后，跟老师翻译课文。
9.让好几个同学按照自己的学习方法，把课文的内容简单地总结一下。
这篇课文中阐述了一家人吃晚饭后，他们听了广播，在广播中通知今天晚上8点11份，发生月食，奶奶给女儿讲月食过去时叫天狗。现在叫月食和月食的原因。
教学方法与教学内容
学生活动
教师活动
10.学生能学会造句。
好像——老师好像妈妈一样关心我们。
越来越——他的学习越来越好了。
10.理解课文中的句型。
好像——好像信，好像妈妈
越来越——越来越多，越来越暗
课后（思考）总结
作业
熟读课文， 预习新课
组长签名
年 月 日
第 二十四课 森林爷爷课文
新课题目
第 二十四课 森林爷爷课文
识记
记住 课文中的重点词语的意思和读法。
理解
理解 课文内容。
应用
根据 课文内容回答问题。
重点
理解部分。
难点
应用部分。
感情，态度，价值观
。
导 入 新 课 测 试
复习旧课： 回答下列问题
1．课文中有几个 人物？
一个学生回答
2．雨魔王毫无办法只好干什么？
一个学生回答。
读下面的词语和词组：
旱魔王来了 稼都庄旱死了
一点也不 慌 千万个子孙
升到空 落下来
教学方法
交谈法 问答法 解释法
教学工具和参考资料
课程 黑板 粉笔 多功能词典
教学方法和教学过程
学生活动
教师活动
1学生一边看书一边读课文，找出不懂的词语。
2.学生写在黑板上不懂的词语以后听老师的解释，一边参与自己的意见， 。
1．溜
2．旱
3．升．
4 发动
1. 同学们先练习读课文，然后找出课文中你们不懂的词语。
2. 你们先不懂的词语写在黑板上，一起理解读法和意思。
1．溜 。
溜进来 /溜出去/ 悄悄地溜了
他只好悄悄地溜走了。
2．旱
气候 干旱/庄稼旱死了/树旱死了
我们农村的庄稼旱死了。
3． 升
升到空中/升到上面 /升起了红旗
我们在操场上升起了五 星 红旗。
4 发动
发动石 磨/发动许 多人们
森林爷爷发动千万个孙子把底下的水吸上来。
教学方法和教学过程
学生活动
教师活动
3.随便举手的两个学生读 课文。
4.学生一边看书，一边注意听。
5.学生跟老师读 课文 。
6.全部学生一起读 课文。
7. 个别学生读课文 。
8.全部学生跟老师一起翻译 课文。
9.学生根据 课文内容回答问题。
3．现在我们理解了不懂的词语，那个学生读 课文
4.把 课文我读一边，你们注意听
5.同学们把 课文跟我读。
6. 你们一起读 课文，我先开始吧
7 .哪个学生 读课文。
8.我们读 课文到此为止，那我们一起翻译 课文
9.现在我们已经了解 课文内容那我们开始根据课文内容回答问题
教学方法与教学过程
学生活动
教师活动
1．旱魔王来了。
2．想把 树木和庄稼都旱 死 。
3．一点儿也不慌 。
4． 最后风魔王，雨魔王，旱 魔王失败了，森林爷爷胜利了。
1．哪个魔王来了？
2．旱魔王想了干什么？
3．这时候森林爷爷慌不 慌 。
4．最 后谁失败了？ 谁 胜利？
课后小结
作业
熟读会话，预习新课
组长签名
第 二十四课 森林爷爷课文
识记
记住 课文中的重点词语的意思和读法。
理解
理解 课文内容。
应用
根据 课文内容回答问题。
重点
理解部分。
难点
应用部分。
感情，态度，价值观
。
导 入 新 课 测 试
复习旧课： 回答下列问题
1．课文中有几个 人物？
一个学生回答
2．雨魔王毫无办法只好干什么？
一个学生回答。
读下面的词语和词组：
旱魔王来了 稼都庄旱死了
一点也不 慌 千万个子孙
升到空 落下来
教学方法
交谈法 问答法 解释法
教学工具和参考资料
课程 黑板 粉笔 多功能词典
教学方法和教学过程
学生活动
教师活动
1学生一边看书一边读课文，找出不懂的词语。
2.学生写在黑板上不懂的词语以后听老师的解释，一边参与自己的意见， 。
1．溜
2．旱
3．升．
4 发动
1. 同学们先练习读课文，然后找出课文中你们不懂的词语。
2. 你们先不懂的词语写在黑板上，一起理解读法和意思。
1．溜 。
溜进来 /溜出去/ 悄悄地溜了
他只好悄悄地溜走了。
2．旱
气候 干旱/庄稼旱死了/树旱死了
我们农村的庄稼旱死了。
3． 升
升到空中/升到上面 /升起了红旗
我们在操场上升起了五 星 红旗。
4 发动
发动石 磨/发动许 多人们
森林爷爷发动千万个孙子把底下的水吸上来。
教学方法和教学过程
学生活动
教师活动
3.随便举手的两个学生读 课文。
4.学生一边看书，一边注意听。
5.学生跟老师读 课文 。
6.全部学生一起读 课文。
7. 个别学生读课文 。
8.全部学生跟老师一起翻译 课文。
9.学生根据 课文内容回答问题。
3．现在我们理解了不懂的词语，那个学生读 课文
4.把 课文我读一边，你们注意听
5.同学们把 课文跟我读。
6. 你们一起读 课文，我先开始吧
7 .哪个学生 读课文。
8.我们读 课文到此为止，那我们一起翻译 课文
9.现在我们已经了解 课文内容那我们开始根据课文内容回答问题
教学方法与教学过程
学生活动
教师活动
1．旱魔王来了。
2．想把 树木和庄稼都旱 死 。
3．一点儿也不慌 。
4． 最后风魔王，雨魔王，旱 魔王失败了，森林爷爷胜利了。
1．哪个魔王来了？
2．旱魔王想了干什么？
3．这时候森林爷爷慌不 慌 。
4．最 后谁失败了？ 谁 胜利？
课后小结
作业
熟读会话，预习新课
组长签名
第二十三课 小柳树和小枣树 会话
课题
第二十三课 小柳树和小枣树 会话
（第三节）
记 识
记住会话中不懂词语的读法和意思，熟读会话。
理 解
理解会话内容
应 用
根据会话内容回答问题。
重 点
理解部分。
难 点
应用部分。
感情，态度，价值观
导 入 新 课 测 试
1.选择正确的答案：
（1）小枣树树干怎么样？ A：弯弯的 B：软软的
C：细细的
（2）春天那棵树光秃秃的？A：小柳树 B：小枣树
（3）我们看到自己的长处应该怎么办？ A：认真
B：得意
2.读下列词语：
听说 动身 有名 方便 天池
后天 关节炎 麻烦 时候 天山
东西 问题
教学方法
讲解法 问答法
教学工具和
应用材料
课程，黑板，粉笔，多功能词典
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1. 学生先读会话，然后找出会话中
不懂的词语。
2. 你们不懂的词语写在黑板上，我们一起理解不懂的词语的读法和意思.
3. 把课文谁来读 一下？
4. 同学们把会话我读一遍，你们 注意听.
1. 学生一边读会话，一边找出会话中不懂的词语。
2.学生把不懂的词语写在黑板上，学生一边听老师的解释，一边提出自己的意见.
3.举手的两个学生读会话.
4. 学生一边看书一边注意听.
5. 请同学们把会话跟我读。
6.请同学们齐读会话。
7. 同学们我们一起翻译会话。
8. 现在我们理解了会话内容，那我们开始根据会话内容回答问题。
老师提出问题
（1） 会话中有几个人物？
（2） 王大妈是谁？
（3） 艾山去什么地方？
（4） 哪里的雪莲最好？
（5） 关节炎在什么时候疼的最厉害？
（6）王大妈服用后病情怎么样？
5. 学生跟度会话。
6. 全部学生一起读会话。
7. 学生跟老师一起翻译会话。
8. 学生根据会话内容回答问题.
学生回答
（1）有两个人物
（2）艾山的邻居
（3） 去天池后天动身。
（4） 雪山顶上的雪莲。
（5） 冬天。
（6） 王大妈服用后病情好转了。
课后小结（思考）
这节课学生的学习表现好，老师希望他们继续学好汉语
作业
预习新课
组长签名
年 月 日
第二十三课 小柳树和小枣树 会话
（第三节）
记 识
记住会话中不懂词语的读法和意思，熟读会话。
理 解
理解会话内容
应 用
根据会话内容回答问题。
重 点
理解部分。
难 点
应用部分。
感情，态度，价值观
导 入 新 课 测 试
1.选择正确的答案：
（1）小枣树树干怎么样？ A：弯弯的 B：软软的
C：细细的
（2）春天那棵树光秃秃的？A：小柳树 B：小枣树
（3）我们看到自己的长处应该怎么办？ A：认真
B：得意
2.读下列词语：
听说 动身 有名 方便 天池
后天 关节炎 麻烦 时候 天山
东西 问题
教学方法
讲解法 问答法
教学工具和
应用材料
课程，黑板，粉笔，多功能词典
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1. 学生先读会话，然后找出会话中
不懂的词语。
2. 你们不懂的词语写在黑板上，我们一起理解不懂的词语的读法和意思.
3. 把课文谁来读 一下？
4. 同学们把会话我读一遍，你们 注意听.
1. 学生一边读会话，一边找出会话中不懂的词语。
2.学生把不懂的词语写在黑板上，学生一边听老师的解释，一边提出自己的意见.
3.举手的两个学生读会话.
4. 学生一边看书一边注意听.
5. 请同学们把会话跟我读。
6.请同学们齐读会话。
7. 同学们我们一起翻译会话。
8. 现在我们理解了会话内容，那我们开始根据会话内容回答问题。
老师提出问题
（1） 会话中有几个人物？
（2） 王大妈是谁？
（3） 艾山去什么地方？
（4） 哪里的雪莲最好？
（5） 关节炎在什么时候疼的最厉害？
（6）王大妈服用后病情怎么样？
5. 学生跟度会话。
6. 全部学生一起读会话。
7. 学生跟老师一起翻译会话。
8. 学生根据会话内容回答问题.
学生回答
（1）有两个人物
（2）艾山的邻居
（3） 去天池后天动身。
（4） 雪山顶上的雪莲。
（5） 冬天。
（6） 王大妈服用后病情好转了。
课后小结（思考）
这节课学生的学习表现好，老师希望他们继续学好汉语
作业
预习新课
组长签名
年 月 日
第二十三课 望梅止渴 课文最后部分
课题
第二十三课 望梅止渴 课文最后部分
记 识
记住课文中不懂词语的读法和意思。
理 解
理解课文内容
应 用
以课文内容为材料，回答问题。
重 点
课文的理解部分。
难 点
课文的应用部分。
感情，态度，价值观
每个人不要得意自己的长处，要认真学习别人的长处。
导 入 新 课 测 试
复习旧课：
1.把课文谁来读？
（一个学生读课文）
2.听写词语
dǎ zhàng
kǒu gān shé zào
qián jìn
Jiǎn shǎo
3. 读下面的词语和 词组
前面有酸梅 马上想到
不由自主 流出口水
顿时
没有人烟的 地方
教学方法
熟读课文，预习新课（会话）
教学工具和
应用材料
课程，黑板，粉笔，录音机，参考资料
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1.这节课我们讲课文的最后一部分，那你们先练习读课文，找出课文中不理解的词语。
2.请同学们不懂得词语写在黑板上，我们一起理解词语的意思和 读法。
马上：马上想到∕马上去
将士们听说前面有酸梅，马上想到了它的酸味。
不由自主：不由自主地笑了起来∕不由自主地哭了起来
振奋：振奋 精神∕ 非常振奋
听了这个 消息，同学们一下子振奋起来了 。
3.把课文谁来读？
4. 你们看书 我把课文 给你们念一遍。
5. 请同学们把 课文跟我读
6. 请同学们齐读课文
7. 我们 一起翻译 课文
8.同学们我们 理解了课文内容，那 我们根据课文 内容 回答问题：
老师提出问题
老师 提出 问题
1.学生一边读课文，找出不理解的词语。
2.学生一边写在黑板上不懂得词语，一边看黑板提出自己 的 意见。
1.马上
2.不由自主
3.振奋
3.举手的 一个同学读课文。
4. 学生一边看书，一边注意听
5. 全部 学生 跟老师度读课文.
6. 学生一起读课文。
7. 学生跟老师一起翻译课文。
8. 学生根据课文内容回答 问题
学生 回答
1. 将士们听说 前面有什么，不由自主的 流出口水？
2.大家走出了什么 地方？
3.前面真的有酸梅吗 ？
4. 曹操想出的 办法 对不对？
5. 你 看过了 没有曹操？在 那哪里看过？
1.酸梅
2.没有 人烟的地方
3.没有 酸梅
4.对
5.学生随便 回答
课后（思考）小结
今天学生 的 表现还可以，有些 学生水平不高翻译课文 时吃力。
作业
熟读课文，预习新课
组长签名
年 月 日
第二十三课 望梅止渴 课文最后部分
记 识
记住课文中不懂词语的读法和意思。
理 解
理解课文内容
应 用
以课文内容为材料，回答问题。
重 点
课文的理解部分。
难 点
课文的应用部分。
感情，态度，价值观
每个人不要得意自己的长处，要认真学习别人的长处。
导 入 新 课 测 试
复习旧课：
1.把课文谁来读？
（一个学生读课文）
2.听写词语
dǎ zhàng
kǒu gān shé zào
qián jìn
Jiǎn shǎo
3. 读下面的词语和 词组
前面有酸梅 马上想到
不由自主 流出口水
顿时
没有人烟的 地方
教学方法
熟读课文，预习新课（会话）
教学工具和
应用材料
课程，黑板，粉笔，录音机，参考资料
教学方法和教学过程
教师活动
学生活动
1.这节课我们讲课文的最后一部分，那你们先练习读课文，找出课文中不理解的词语。
2.请同学们不懂得词语写在黑板上，我们一起理解词语的意思和 读法。
马上：马上想到∕马上去
将士们听说前面有酸梅，马上想到了它的酸味。
不由自主：不由自主地笑了起来∕不由自主地哭了起来
振奋：振奋 精神∕ 非常振奋
听了这个 消息，同学们一下子振奋起来了 。
3.把课文谁来读？
4. 你们看书 我把课文 给你们念一遍。
5. 请同学们把 课文跟我读
6. 请同学们齐读课文
7. 我们 一起翻译 课文
8.同学们我们 理解了课文内容，那 我们根据课文 内容 回答问题：
老师提出问题
老师 提出 问题
1.学生一边读课文，找出不理解的词语。
2.学生一边写在黑板上不懂得词语，一边看黑板提出自己 的 意见。
1.马上
2.不由自主
3.振奋
3.举手的 一个同学读课文。
4. 学生一边看书，一边注意听
5. 全部 学生 跟老师度读课文.
6. 学生一起读课文。
7. 学生跟老师一起翻译课文。
8. 学生根据课文内容回答 问题
学生 回答
1. 将士们听说 前面有什么，不由自主的 流出口水？
2.大家走出了什么 地方？
3.前面真的有酸梅吗 ？
4. 曹操想出的 办法 对不对？
5. 你 看过了 没有曹操？在 那哪里看过？
1.酸梅
2.没有 人烟的地方
3.没有 酸梅
4.对
5.学生随便 回答
课后（思考）小结
今天学生 的 表现还可以，有些 学生水平不高翻译课文 时吃力。
作业
熟读课文，预习新课
组长签名
年 月 日
第二十二课 家访 阅读课文
第二十二课 家访 阅读课文
（第一课时）
教学目标
1． 通过阅读课文掌握生字的读音。
2． 使学生发音标准。
3． 正确朗读课文。
重点：掌握词语的读音。难点：发音标准。
教学措施
范读 领读 齐读 分读
教学用具
课本 录音机 词典
导入新课测试
1． 听写词语。
2． 填空题：
1）成绩（很好） 2）一直（在玩）
3）答应（没有~） 4）吃力（地跑）
5）陪（着奶奶） 6）辅导（功课）
7）差（很差） 8）之间（同学~）
教学过程
教师活动
学生活动
1． 抽查学生预习情况让个别学生朗读课文。
2． 给学生范读一边课文。
3． 领读课文。
4． 让学生齐读课文。
5． 让个别学生朗读课文并且纠正发音。
6． 给学生5分钟的时间背诵课文第一段。然后让学生上前背诵课文。
1． 个别学生朗读课文。
2． 注意听。
3． 跟老师读课文。
4． 齐读课文。
5． 个别学生朗读课文。
6． 背诵课文的同时上前背诵课文。
7． 全体学生以鼓掌来鼓励背诵课文的学生。
作业
1．学习词语 2。背诵课文第一段。
年 月 日
授课老师：热孜万古丽
组长签字
（第一课时）
教学目标
1． 通过阅读课文掌握生字的读音。
2． 使学生发音标准。
3． 正确朗读课文。
重点：掌握词语的读音。难点：发音标准。
教学措施
范读 领读 齐读 分读
教学用具
课本 录音机 词典
导入新课测试
1． 听写词语。
2． 填空题：
1）成绩（很好） 2）一直（在玩）
3）答应（没有~） 4）吃力（地跑）
5）陪（着奶奶） 6）辅导（功课）
7）差（很差） 8）之间（同学~）
教学过程
教师活动
学生活动
1． 抽查学生预习情况让个别学生朗读课文。
2． 给学生范读一边课文。
3． 领读课文。
4． 让学生齐读课文。
5． 让个别学生朗读课文并且纠正发音。
6． 给学生5分钟的时间背诵课文第一段。然后让学生上前背诵课文。
1． 个别学生朗读课文。
2． 注意听。
3． 跟老师读课文。
4． 齐读课文。
5． 个别学生朗读课文。
6． 背诵课文的同时上前背诵课文。
7． 全体学生以鼓掌来鼓励背诵课文的学生。
作业
1．学习词语 2。背诵课文第一段。
年 月 日
授课老师：热孜万古丽
组长签字
第二十二课望梅止渴
课题
第二十二课望梅止渴
记 识
记住课文中重点词语的读法和意思
理 解
理解课文内容
应 用
灵活运用课文中常用性词语。
重 点
掌握重点词语的用法
难 点
使用重点词语
感情，态度，价值观
一， 听录音（1），选择正确的答案。
1．爸爸带了谁去看月食？
A．我自己 B。我和姐姐 C。姐姐 D。谁也没带 （ B ）
2．他们到哪儿去看月食了？
A．村边 B。山坡上 C。小河里 D。小河边 （ D ）
3．月食开始前，月亮像什么？
A．细钩 B。镰刀 C。玉盘 D。小船 （ C ）
4．月亮最后变成了什么？
A．变成了小船 B。变成了一个暗红色的影子
C．变成了细钩 D。变成了眉毛 （ B ）
二。熟读下列词组和句子：
感到高兴 误车 整天无精打采 失去机会
指着黑板 逐渐减小 望梅止渴 又大又红的酸梅
队伍前进的速度越来越慢。
情急之中，曹操灵机一动，计上心来
导入新课测试
问答法 ， 解释法
教学方法
课程，新教学设计，备课本，叁 考书
教学工具与材料
初中二年级汉语课程设计
教学方法与教学过程
学生活动
教师活动
1）学生注意听
。
2）个别同学朗读课文。
3）学生注意发音并且边看边默读。
4）跟着读
5）个别同学读。
6）全班同学一起读。
7）学生们拿出练习本用该词语造句。老师抽查学生的造句情况并有些同学口头说出自己造的句子。
学生用该词语造句。
学生自己用该词语造句
学生配合老师造句。
先学生自己用该词语造句，后判断那个句子的正误。
先学生用该词语组词组，造句；然后部分同学口头造句，上黑板写自己造的句子。
7）学生用老师指定的词语随便造句并在黑板上写自己造的句子。
1）给学生说这课时要学课文的读法和课文中重点词语的意思和用法。
2）抽查学生预习情况。
3）给学生范读课文
4）领读课文
5）让学生抽读
6）让学生集体读。
7）让学生随便上黑板写不认识的词语并解释该词语的用法。
打仗 › 动 ‹dǎzhàng
进行战争或战斗。如：
在前线打仗/打了一次仗/战士们在战线打仗/
农民开始打秋收这一仗。
同义词：作战
误 〈动 〉wù
（1）耽误。如：
误前途/误了他的事/不误
你好好想一想，别误了子女的前途。
（2）晚点。如：
不要误点/上班误了点/
从乌鲁木齐到喀什的快车又误点了
同义词：耽，迟。
结（动 ）jīe
长出（果实或者种子）如：
结满了果子/苹果结的好/
树不大，果子可结了不少呢。
笨 （形）bèn
（1）不聪明，愚蠢。如：
真笨/笨得很/太笨/手脚笨/
这个人笨得很。
（2）不灵巧，不灵活。如：
他这个人干什么事都笨手笨脚的。
（3）费力气，笨重的。如： 笨活儿/ 笨的家具/
他只会干笨活儿。
逐渐 （副）zhújiàn
渐渐，表示动作，行为或情况的变化，多指自然而然地缓慢进行。 如：逐渐成熟/逐渐暖和/逐渐远去
同义词：渐渐
减少 （动）jiǎnshǎo
去掉一部分。如：
减少课程/减少缺点/减少人数/减少价钱/
减少一倍/减少课/
这学期我们减少了十节课。
7）让学生用指定的词语造句：
打仗-------- 笨------- 误--------
减少-------- 逐渐---------
课后（思考）总结
作业
抄写词语 熟读课文， 预习新课
组长签名
年 月 日
第二十二课望梅止渴
记 识
记住课文中重点词语的读法和意思
理 解
理解课文内容
应 用
灵活运用课文中常用性词语。
重 点
掌握重点词语的用法
难 点
使用重点词语
感情，态度，价值观
一， 听录音（1），选择正确的答案。
1．爸爸带了谁去看月食？
A．我自己 B。我和姐姐 C。姐姐 D。谁也没带 （ B ）
2．他们到哪儿去看月食了？
A．村边 B。山坡上 C。小河里 D。小河边 （ D ）
3．月食开始前，月亮像什么？
A．细钩 B。镰刀 C。玉盘 D。小船 （ C ）
4．月亮最后变成了什么？
A．变成了小船 B。变成了一个暗红色的影子
C．变成了细钩 D。变成了眉毛 （ B ）
二。熟读下列词组和句子：
感到高兴 误车 整天无精打采 失去机会
指着黑板 逐渐减小 望梅止渴 又大又红的酸梅
队伍前进的速度越来越慢。
情急之中，曹操灵机一动，计上心来
导入新课测试
问答法 ， 解释法
教学方法
课程，新教学设计，备课本，叁 考书
教学工具与材料
初中二年级汉语课程设计
教学方法与教学过程
学生活动
教师活动
1）学生注意听
。
2）个别同学朗读课文。
3）学生注意发音并且边看边默读。
4）跟着读
5）个别同学读。
6）全班同学一起读。
7）学生们拿出练习本用该词语造句。老师抽查学生的造句情况并有些同学口头说出自己造的句子。
学生用该词语造句。
学生自己用该词语造句
学生配合老师造句。
先学生自己用该词语造句，后判断那个句子的正误。
先学生用该词语组词组，造句；然后部分同学口头造句，上黑板写自己造的句子。
7）学生用老师指定的词语随便造句并在黑板上写自己造的句子。
1）给学生说这课时要学课文的读法和课文中重点词语的意思和用法。
2）抽查学生预习情况。
3）给学生范读课文
4）领读课文
5）让学生抽读
6）让学生集体读。
7）让学生随便上黑板写不认识的词语并解释该词语的用法。
打仗 › 动 ‹dǎzhàng
进行战争或战斗。如：
在前线打仗/打了一次仗/战士们在战线打仗/
农民开始打秋收这一仗。
同义词：作战
误 〈动 〉wù
（1）耽误。如：
误前途/误了他的事/不误
你好好想一想，别误了子女的前途。
（2）晚点。如：
不要误点/上班误了点/
从乌鲁木齐到喀什的快车又误点了
同义词：耽，迟。
结（动 ）jīe
长出（果实或者种子）如：
结满了果子/苹果结的好/
树不大，果子可结了不少呢。
笨 （形）bèn
（1）不聪明，愚蠢。如：
真笨/笨得很/太笨/手脚笨/
这个人笨得很。
（2）不灵巧，不灵活。如：
他这个人干什么事都笨手笨脚的。
（3）费力气，笨重的。如： 笨活儿/ 笨的家具/
他只会干笨活儿。
逐渐 （副）zhújiàn
渐渐，表示动作，行为或情况的变化，多指自然而然地缓慢进行。 如：逐渐成熟/逐渐暖和/逐渐远去
同义词：渐渐
减少 （动）jiǎnshǎo
去掉一部分。如：
减少课程/减少缺点/减少人数/减少价钱/
减少一倍/减少课/
这学期我们减少了十节课。
7）让学生用指定的词语造句：
打仗-------- 笨------- 误--------
减少-------- 逐渐---------
课后（思考）总结
作业
抄写词语 熟读课文， 预习新课
组长签名
年 月 日
第二十一课 看月食 课文 (第三课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第二十一课 看月食 课文 (第三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
也要重视有关月亮和太阳的故事
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．熟读下列词语和词组并翻译：
月食 天狗吃月亮 圆圆的月亮
大盘挂在天空 天色越来越暗
弯弯的细钩 圆影子 吃晚饭的时候
眨眼睛 好象信又好象不信
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第五，六，七
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第五段
让个别学生读课文第五段
纠正错误
让学生跟读课文第六，七段
让个别学生读课文第六，七段
让学生齐读课文第六，七段
让学生翻读课文第五，六，七段
学生读课文第五，六，七段
找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第五段
个别学生读课文第五段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第六，七段
个别学生读课文第六，七段
学生齐读课文第六，七段
学生翻读课文后三段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文后三段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前后段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．月亮真的被天狗吃了吗？
2．怎么理解月亮真的被天狗吃掉？
3．地球又转过去以后会怎么样？
4．再过一会月亮又会怎么样？
没有。
不是天狗吃月亮，原来是
地球转到了太阳和月亮的
中间，挡住了太阳光。
地球转过去后，月亮又会亮起来的。
又会漫漫地变成圆圆的样子。
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
课程题目
第二十一课 看月食 课文 (第三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
也要重视有关月亮和太阳的故事
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．熟读下列词语和词组并翻译：
月食 天狗吃月亮 圆圆的月亮
大盘挂在天空 天色越来越暗
弯弯的细钩 圆影子 吃晚饭的时候
眨眼睛 好象信又好象不信
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第五，六，七
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第五段
让个别学生读课文第五段
纠正错误
让学生跟读课文第六，七段
让个别学生读课文第六，七段
让学生齐读课文第六，七段
让学生翻读课文第五，六，七段
学生读课文第五，六，七段
找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第五段
个别学生读课文第五段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第六，七段
个别学生读课文第六，七段
学生齐读课文第六，七段
学生翻读课文后三段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文后三段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前后段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．月亮真的被天狗吃了吗？
2．怎么理解月亮真的被天狗吃掉？
3．地球又转过去以后会怎么样？
4．再过一会月亮又会怎么样？
没有。
不是天狗吃月亮，原来是
地球转到了太阳和月亮的
中间，挡住了太阳光。
地球转过去后，月亮又会亮起来的。
又会漫漫地变成圆圆的样子。
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
第三十三课 万里长城 课文 (第一课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第三十三课 万里长城 课文 (第一课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
培养一边读一边能理解的能力
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语
Yuè shí yù pán lián dāo
（月食） （玉盘） （镰刀）
Tiān sè méi mao nán guò
（天色） （眉毛） （难过）
二.给下列汉字注音
眨（zhǎ ） 咬（ yǎo ） 细 （ xì ）
钩（ gōu ） 挡（ dǎng ） 骂 （ mà ）
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三，四
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三，四段
让个别学生读课文第三，四段
让学生齐读课文第三，四段
让学生翻读课文第前四段
学生读课文第一，二，三，四段，然后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三，四段
个别学生读课文第三，四段
学生齐读课文第三，四段
学生翻读课文前四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前四段
把前四段再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前四段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．长城是什么时候开始修建的？
2．长城的起点在哪儿？
3．奶奶小时候把月食叫什么？
4．妹妹听了妈妈的话相信不
相信他的话？
5．他们在看月亮的时候它有什
么变化？
他们听广播知道的。
晚上8点11分开始。
叫天狗吃月亮。
看起来好象信又好象
不相信
他们在看月亮的时候月亮一会象船，一会象镰刀，一会象眉毛，一会象弯弯的细钩
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且背课文第四段
组长签名
年 月 日
课程题目
第三十三课 万里长城 课文 (第一课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
培养一边读一边能理解的能力
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语
Yuè shí yù pán lián dāo
（月食） （玉盘） （镰刀）
Tiān sè méi mao nán guò
（天色） （眉毛） （难过）
二.给下列汉字注音
眨（zhǎ ） 咬（ yǎo ） 细 （ xì ）
钩（ gōu ） 挡（ dǎng ） 骂 （ mà ）
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三，四
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三，四段
让个别学生读课文第三，四段
让学生齐读课文第三，四段
让学生翻读课文第前四段
学生读课文第一，二，三，四段，然后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三，四段
个别学生读课文第三，四段
学生齐读课文第三，四段
学生翻读课文前四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前四段
把前四段再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前四段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．长城是什么时候开始修建的？
2．长城的起点在哪儿？
3．奶奶小时候把月食叫什么？
4．妹妹听了妈妈的话相信不
相信他的话？
5．他们在看月亮的时候它有什
么变化？
他们听广播知道的。
晚上8点11分开始。
叫天狗吃月亮。
看起来好象信又好象
不相信
他们在看月亮的时候月亮一会象船，一会象镰刀，一会象眉毛，一会象弯弯的细钩
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且背课文第四段
组长签名
年 月 日
第三十二课 施舍的树 课文 (第二，三课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第三十二课 施舍的树 课文 (第二，三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
从小就爱学习，抓紧时间去学该学的东西
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语：
Cōng ming (聪明) suàn shù (算术)
Góng fu (工夫) huái yí (怀疑)
Děng yú (等于) àn zhào (按照)
二．给下列汉字注音：
念（niàn） 端 ( duān ) 正 ( zhèng )
禁 ( jīn ) 泪 ( lèi ) 算 ( suàn )
教学方法
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第五，六段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第五，六段
让学生跟读课文第五，六段
让个别学生读课文第五，六段
纠正错误
让个别学生翻译课文第五，六段
纠正错误
给学生翻译课文第五，六段
让学生读课文第七段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第七段
让学生跟读课文第七段
让个别学生读课文第七段
纠正错误
让个别学生翻译课文第七段
纠正错误
给学生翻译课文第七段
让学生读课文第八，九段
让他们找出不认识的词语写在黑
板上
把学生不认识的字和词语给学生
解释
给学生读课文第八，九段
让学生跟读课文第八，九段
让个别学生读课文第八，九段
纠正错误
让个别学生翻译课文第八，九段
学生读课文第五，六，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第五，六段
个别学生读课文第五，六段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第五，六段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第七，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第七段
个别学生读课文第七段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第七段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第八，九，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第八，九段
个别学生读课文第八，九段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第八，九段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
纠正错误
给学生翻译课文第八，九段
跟老师一起翻译课文后五段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
跟学生一起翻译课文后五段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．小高斯刚做完题让老师看的时候老师怎么对待他？
2．老师看了小高斯做对题有什么感觉？
3．老师问小高斯做题道理的时候他能回答出来了吗？
4．小高斯为什么让老师大吃一京？
5．小高斯以后当成了什么样的人？
老师小看他，让他回座位
老师看到小高斯做对题以后大吃一京
能回答出来了并且佩服了他
因为小高斯做题做的对并且很快，还有他自己的老师都没有做个这道题
他以后当成了著名的数学家
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且翻译课文
组长签名
年 月 日
课程题目
第三十二课 施舍的树 课文 (第二，三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
从小就爱学习，抓紧时间去学该学的东西
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语：
Cōng ming (聪明) suàn shù (算术)
Góng fu (工夫) huái yí (怀疑)
Děng yú (等于) àn zhào (按照)
二．给下列汉字注音：
念（niàn） 端 ( duān ) 正 ( zhèng )
禁 ( jīn ) 泪 ( lèi ) 算 ( suàn )
教学方法
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第五，六段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第五，六段
让学生跟读课文第五，六段
让个别学生读课文第五，六段
纠正错误
让个别学生翻译课文第五，六段
纠正错误
给学生翻译课文第五，六段
让学生读课文第七段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第七段
让学生跟读课文第七段
让个别学生读课文第七段
纠正错误
让个别学生翻译课文第七段
纠正错误
给学生翻译课文第七段
让学生读课文第八，九段
让他们找出不认识的词语写在黑
板上
把学生不认识的字和词语给学生
解释
给学生读课文第八，九段
让学生跟读课文第八，九段
让个别学生读课文第八，九段
纠正错误
让个别学生翻译课文第八，九段
学生读课文第五，六，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第五，六段
个别学生读课文第五，六段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第五，六段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第七，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第七段
个别学生读课文第七段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第七段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第八，九，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第八，九段
个别学生读课文第八，九段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第八，九段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
纠正错误
给学生翻译课文第八，九段
跟老师一起翻译课文后五段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
跟学生一起翻译课文后五段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．小高斯刚做完题让老师看的时候老师怎么对待他？
2．老师看了小高斯做对题有什么感觉？
3．老师问小高斯做题道理的时候他能回答出来了吗？
4．小高斯为什么让老师大吃一京？
5．小高斯以后当成了什么样的人？
老师小看他，让他回座位
老师看到小高斯做对题以后大吃一京
能回答出来了并且佩服了他
因为小高斯做题做的对并且很快，还有他自己的老师都没有做个这道题
他以后当成了著名的数学家
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且翻译课文
组长签名
年 月 日
第三十一课 修书桌的木匠师傅 (第一课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第三十一课 修书桌的木匠师傅 (第一课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一，选择正确的汉字：
车 约 存 国
Che yue cun wei
东 勺 在 围
二，说出下面汉字的偏旁部首名称
锯 ———— 装 ———— 围 ————
意 ———— 惯 ———— 研 ————
院 ———— 咳 ———— 霉 ————
教学材料
录音机, 教案, 课本
参考材料
教师教学用书, 汉维多功能词典
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三段
让个别学生读课文第三段
让学生齐读课文第三段
让学生翻读课文第一，二，三段
学生读课文第一，二，三
段以后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三段
个别学生读课文第三段
学生齐读课文第三段
学生翻读课文前三段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前三段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前三段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．牛顿在小学的时候喜欢做什么？
2．奶奶给他的零用钱买什么？
3．牛顿放学回家看见什么？
4．他停下来几乎忘了什么？
5．以后每天放学，他干什么？
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
课程题目
第三十一课 修书桌的木匠师傅 (第一课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一，选择正确的汉字：
车 约 存 国
Che yue cun wei
东 勺 在 围
二，说出下面汉字的偏旁部首名称
锯 ———— 装 ———— 围 ————
意 ———— 惯 ———— 研 ————
院 ———— 咳 ———— 霉 ————
教学材料
录音机, 教案, 课本
参考材料
教师教学用书, 汉维多功能词典
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三段
让个别学生读课文第三段
让学生齐读课文第三段
让学生翻读课文第一，二，三段
学生读课文第一，二，三
段以后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三段
个别学生读课文第三段
学生齐读课文第三段
学生翻读课文前三段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前三段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前三段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．牛顿在小学的时候喜欢做什么？
2．奶奶给他的零用钱买什么？
3．牛顿放学回家看见什么？
4．他停下来几乎忘了什么？
5．以后每天放学，他干什么？
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
第三十课 高大的背影 课文 (第一课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第三十课 高大的背影 课文 (第一课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
培养一边读一边能理解的能力
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语
Yuè shí yù pán lián dāo
（月食） （玉盘） （镰刀）
Tiān sè méi mao nán guò
（天色） （眉毛） （难过）
二.给下列汉字注音
眨（zhǎ ） 咬（ yǎo ） 细 （ xì ）
钩（ gōu ） 挡（ dǎng ） 骂 （ mà ）
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三，四
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三，四段
让个别学生读课文第三，四段
让学生齐读课文第三，四段
让学生翻读课文第前四段
学生读课文第一，二，三，四段，然后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三，四段
个别学生读课文第三，四段
学生齐读课文第三，四段
学生翻读课文前四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前四段
把前四段再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前四段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．他们怎么知道有月食？
2．晚上几点开始月食？
3．奶奶小时候把月食叫什么？
4．妹妹听了妈妈的话相信不
相信他的话？
5．他们在看月亮的时候它有什
么变化？
他们听广播知道的。
晚上8点11分开始。
叫天狗吃月亮。
看起来好象信又好象
不相信
他们在看月亮的时候月亮一会象船，一会象镰刀，一会象眉毛，一会象弯弯的细钩
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且背课文第四段
组长签名
年 月 日
课程题目
第三十课 高大的背影 课文 (第一课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
培养一边读一边能理解的能力
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语
Yuè shí yù pán lián dāo
（月食） （玉盘） （镰刀）
Tiān sè méi mao nán guò
（天色） （眉毛） （难过）
二.给下列汉字注音
眨（zhǎ ） 咬（ yǎo ） 细 （ xì ）
钩（ gōu ） 挡（ dǎng ） 骂 （ mà ）
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三，四
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三，四段
让个别学生读课文第三，四段
让学生齐读课文第三，四段
让学生翻读课文第前四段
学生读课文第一，二，三，四段，然后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三，四段
个别学生读课文第三，四段
学生齐读课文第三，四段
学生翻读课文前四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前四段
把前四段再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前四段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．他们怎么知道有月食？
2．晚上几点开始月食？
3．奶奶小时候把月食叫什么？
4．妹妹听了妈妈的话相信不
相信他的话？
5．他们在看月亮的时候它有什
么变化？
他们听广播知道的。
晚上8点11分开始。
叫天狗吃月亮。
看起来好象信又好象
不相信
他们在看月亮的时候月亮一会象船，一会象镰刀，一会象眉毛，一会象弯弯的细钩
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且背课文第四段
组长签名
年 月 日
第二十九课 山路上 课文 (第三课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第二十九课 山路上 课文 (第三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
熟读下列词组并翻译：
山路上 仔仔细细 特别喜欢
下功夫 养成习惯 电影院
刻苦钻研 心理难受 真可笑
教学材料
录音机, 教案, 课本
参考材料
教师教学用书, 汉维多功能词典
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
让学生做前提测评
复习旧课以后让学生翻到
第195页
先让学生读课文第四段，然后找
出不认识的词语写在黑板上
范读课文第四段
让个别学生读课文第四段
纠正错误
让学生齐读课文第四段
让学生翻译课文第四段
两个学生做前提测评
学生把书翻到第195页
学生读完课文第四段以后
找出不认识的词语写在黑
板上
学生注意听
个别学生读课文第四段
学生注意听和看，记下来正确的读法
学生齐读课文第四段
学生翻译课文第四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟学生一起翻译课文第四段
解释黑板上的词语，让学
生组词，造句
根据课文内容，让学生回答问题
抽查学生本节课的内容当堂消
化情况
让学生记笔记
跟老师一起翻译课文第四段
学生组词，造句
根据课文内容回答问题
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
6．过了些日子牛顿做了什么？
7．奶奶说了什么？
8．什么时候牛顿把小风车带到了教室里？
9．同学们夸奖了什么？
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
课程题目
第二十九课 山路上 课文 (第三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
熟读下列词组并翻译：
山路上 仔仔细细 特别喜欢
下功夫 养成习惯 电影院
刻苦钻研 心理难受 真可笑
教学材料
录音机, 教案, 课本
参考材料
教师教学用书, 汉维多功能词典
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
让学生做前提测评
复习旧课以后让学生翻到
第195页
先让学生读课文第四段，然后找
出不认识的词语写在黑板上
范读课文第四段
让个别学生读课文第四段
纠正错误
让学生齐读课文第四段
让学生翻译课文第四段
两个学生做前提测评
学生把书翻到第195页
学生读完课文第四段以后
找出不认识的词语写在黑
板上
学生注意听
个别学生读课文第四段
学生注意听和看，记下来正确的读法
学生齐读课文第四段
学生翻译课文第四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟学生一起翻译课文第四段
解释黑板上的词语，让学
生组词，造句
根据课文内容，让学生回答问题
抽查学生本节课的内容当堂消
化情况
让学生记笔记
跟老师一起翻译课文第四段
学生组词，造句
根据课文内容回答问题
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
6．过了些日子牛顿做了什么？
7．奶奶说了什么？
8．什么时候牛顿把小风车带到了教室里？
9．同学们夸奖了什么？
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
第二十八课 蜘蛛和将军 课文 (第三课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第二十八课 蜘蛛和将军 课文 (第三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
也要重视有关月亮和太阳的故事
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．熟读下列词语和词组并翻译：
月食 天狗吃月亮 圆圆的月亮
大盘挂在天空 天色越来越暗
弯弯的细钩 圆影子 吃晚饭的时候
眨眼睛 好象信又好象不信
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第五，六，七
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第五段
让个别学生读课文第五段
纠正错误
让学生跟读课文第六，七段
让个别学生读课文第六，七段
让学生齐读课文第六，七段
让学生翻读课文第五，六，七段
学生读课文第五，六，七段
找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第五段
个别学生读课文第五段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第六，七段
个别学生读课文第六，七段
学生齐读课文第六，七段
学生翻读课文后三段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文后三段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前后段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．月亮真的被天狗吃了吗？
2．怎么理解月亮真的被天狗吃掉？
3．地球又转过去以后会怎么样？
4．再过一会月亮又会怎么样？
没有。
不是天狗吃月亮，原来是
地球转到了太阳和月亮的
中间，挡住了太阳光。
地球转过去后，月亮又会亮起来的。
又会漫漫地变成圆圆的样子。
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
课程题目
第二十八课 蜘蛛和将军 课文 (第三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
也要重视有关月亮和太阳的故事
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．熟读下列词语和词组并翻译：
月食 天狗吃月亮 圆圆的月亮
大盘挂在天空 天色越来越暗
弯弯的细钩 圆影子 吃晚饭的时候
眨眼睛 好象信又好象不信
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第五，六，七
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第五段
让个别学生读课文第五段
纠正错误
让学生跟读课文第六，七段
让个别学生读课文第六，七段
让学生齐读课文第六，七段
让学生翻读课文第五，六，七段
学生读课文第五，六，七段
找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第五段
个别学生读课文第五段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第六，七段
个别学生读课文第六，七段
学生齐读课文第六，七段
学生翻读课文后三段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文后三段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前后段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．月亮真的被天狗吃了吗？
2．怎么理解月亮真的被天狗吃掉？
3．地球又转过去以后会怎么样？
4．再过一会月亮又会怎么样？
没有。
不是天狗吃月亮，原来是
地球转到了太阳和月亮的
中间，挡住了太阳光。
地球转过去后，月亮又会亮起来的。
又会漫漫地变成圆圆的样子。
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
第二十七课 糊涂虫 课文 (第二，三课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第二十七课 糊涂虫 课文 (第二，三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
从小就爱学习，抓紧时间去学该学的东西
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语：
Cōng ming (聪明) suàn shù (算术)
Góng fu (工夫) huái yí (怀疑)
Děng yú (等于) àn zhào (按照)
二．给下列汉字注音：
念（niàn） 端 ( duān ) 正 ( zhèng )
禁 ( jīn ) 泪 ( lèi ) 算 ( suàn )
教学方法
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第五，六段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第五，六段
让学生跟读课文第五，六段
让个别学生读课文第五，六段
纠正错误
让个别学生翻译课文第五，六段
纠正错误
给学生翻译课文第五，六段
让学生读课文第七段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第七段
让学生跟读课文第七段
让个别学生读课文第七段
纠正错误
让个别学生翻译课文第七段
纠正错误
给学生翻译课文第七段
让学生读课文第八，九段
让他们找出不认识的词语写在黑
板上
把学生不认识的字和词语给学生
解释
给学生读课文第八，九段
让学生跟读课文第八，九段
让个别学生读课文第八，九段
纠正错误
让个别学生翻译课文第八，九段
学生读课文第五，六，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第五，六段
个别学生读课文第五，六段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第五，六段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第七，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第七段
个别学生读课文第七段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第七段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第八，九，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第八，九段
个别学生读课文第八，九段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第八，九段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
纠正错误
给学生翻译课文第八，九段
跟老师一起翻译课文后五段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
跟学生一起翻译课文后五段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．小高斯刚做完题让老师看的时候老师怎么对待他？
2．老师看了小高斯做对题有什么感觉？
3．老师问小高斯做题道理的时候他能回答出来了吗？
4．小高斯为什么让老师大吃一京？
5．小高斯以后当成了什么样的人？
老师小看他，让他回座位
老师看到小高斯做对题以后大吃一京
能回答出来了并且佩服了他
因为小高斯做题做的对并且很快，还有他自己的老师都没有做个这道题
他以后当成了著名的数学家
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且翻译课文
组长签名
年 月 日
课程题目
第二十七课 糊涂虫 课文 (第二，三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
从小就爱学习，抓紧时间去学该学的东西
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语：
Cōng ming (聪明) suàn shù (算术)
Góng fu (工夫) huái yí (怀疑)
Děng yú (等于) àn zhào (按照)
二．给下列汉字注音：
念（niàn） 端 ( duān ) 正 ( zhèng )
禁 ( jīn ) 泪 ( lèi ) 算 ( suàn )
教学方法
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第五，六段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第五，六段
让学生跟读课文第五，六段
让个别学生读课文第五，六段
纠正错误
让个别学生翻译课文第五，六段
纠正错误
给学生翻译课文第五，六段
让学生读课文第七段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第七段
让学生跟读课文第七段
让个别学生读课文第七段
纠正错误
让个别学生翻译课文第七段
纠正错误
给学生翻译课文第七段
让学生读课文第八，九段
让他们找出不认识的词语写在黑
板上
把学生不认识的字和词语给学生
解释
给学生读课文第八，九段
让学生跟读课文第八，九段
让个别学生读课文第八，九段
纠正错误
让个别学生翻译课文第八，九段
学生读课文第五，六，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第五，六段
个别学生读课文第五，六段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第五，六段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第七，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第七段
个别学生读课文第七段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第七段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第八，九，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第八，九段
个别学生读课文第八，九段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第八，九段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
纠正错误
给学生翻译课文第八，九段
跟老师一起翻译课文后五段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
跟学生一起翻译课文后五段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．小高斯刚做完题让老师看的时候老师怎么对待他？
2．老师看了小高斯做对题有什么感觉？
3．老师问小高斯做题道理的时候他能回答出来了吗？
4．小高斯为什么让老师大吃一京？
5．小高斯以后当成了什么样的人？
老师小看他，让他回座位
老师看到小高斯做对题以后大吃一京
能回答出来了并且佩服了他
因为小高斯做题做的对并且很快，还有他自己的老师都没有做个这道题
他以后当成了著名的数学家
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且翻译课文
组长签名
年 月 日
第二十六课 复习（3） (第二，三课时)
7年级 汉语课的第 节课的课程设计
课程题目
第二十六课 复习（3） (第二，三课时)
教学目标
识记
记住汉语测试中句子的读法
理解
理解句子的意思
运用
能独立做练习和理解，天空部分
重点
阅读理解部分
难点
综合天空部分
新 课 带 入 测 试
一．用下列汉字组词
逼 （逼近） 联 （联系） 红 （红色）
近 （进处） 远 （远处） 见 （见面）
二．用指定的词语完成句子
1．你想去公园你自己去 反正我不去。（反正）
2．外面有点冷，我们进屋吧， （有点儿）
3．你有什么话就直说，不要吞吞吐吐的。（吞吞吐吐）
教学材料
录音机, 教案, 课本
参考材料
教师教学用书, 汉维多功能词典
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
让学生做前提测评
让学生读句子
纠正错误
让学生读句子
纠正错误
让学生读句子
纠正错误
让学生做语法结构的第一部分
纠正错误
一个学生组词
一个学生完成句子
学生读句子
学生读句子
学生读句子
学生做语法结构第一部分
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
让学生做语法结构的第二部分
纠正错误
让学生做阅读理解第一部分
纠正错误
让学生做综合天空第一部分
纠正错误
让学生做综合天空第二部分
纠正错误
学生做语法结构
第二部分
学生做阅读理解部分
学生做综合天空第一部分
让学生做综合填空第二部分
培 养 技 巧 练 习
选择题：
1．他是一个 （ C ）名的艺术家。
A：住 B：祝 C：著 D：主
2．我们准 （ D ）明天出发。
A：住 B：祝 C：著 D：备
3．王老师讲课讲得非常 （ A ）。
A：生动 B：动于 C：生气 D：生长
4．他 （ B ） 家里拿来了课本。
A：住 B：从 C：对 D：向
所进行的思想教育
做题时要独立做，不要抄别人的也不要靠老师
课后总结
汉语语法概念不是很清楚
作业
复习这节课讲的内容
组长签名
年 月 日
课程题目
第二十六课 复习（3） (第二，三课时)
教学目标
识记
记住汉语测试中句子的读法
理解
理解句子的意思
运用
能独立做练习和理解，天空部分
重点
阅读理解部分
难点
综合天空部分
新 课 带 入 测 试
一．用下列汉字组词
逼 （逼近） 联 （联系） 红 （红色）
近 （进处） 远 （远处） 见 （见面）
二．用指定的词语完成句子
1．你想去公园你自己去 反正我不去。（反正）
2．外面有点冷，我们进屋吧， （有点儿）
3．你有什么话就直说，不要吞吞吐吐的。（吞吞吐吐）
教学材料
录音机, 教案, 课本
参考材料
教师教学用书, 汉维多功能词典
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
让学生做前提测评
让学生读句子
纠正错误
让学生读句子
纠正错误
让学生读句子
纠正错误
让学生做语法结构的第一部分
纠正错误
一个学生组词
一个学生完成句子
学生读句子
学生读句子
学生读句子
学生做语法结构第一部分
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
让学生做语法结构的第二部分
纠正错误
让学生做阅读理解第一部分
纠正错误
让学生做综合天空第一部分
纠正错误
让学生做综合天空第二部分
纠正错误
学生做语法结构
第二部分
学生做阅读理解部分
学生做综合天空第一部分
让学生做综合填空第二部分
培 养 技 巧 练 习
选择题：
1．他是一个 （ C ）名的艺术家。
A：住 B：祝 C：著 D：主
2．我们准 （ D ）明天出发。
A：住 B：祝 C：著 D：备
3．王老师讲课讲得非常 （ A ）。
A：生动 B：动于 C：生气 D：生长
4．他 （ B ） 家里拿来了课本。
A：住 B：从 C：对 D：向
所进行的思想教育
做题时要独立做，不要抄别人的也不要靠老师
课后总结
汉语语法概念不是很清楚
作业
复习这节课讲的内容
组长签名
年 月 日
第二十五课 爷爷和孙子 (第一，二课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第二十五课 爷爷和孙子 (第一，二课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一，选择正确的汉字：
车 约 存 国
Che yue cun wei
东 勺 在 围
二，说出下面汉字的偏旁部首名称
锯 ———— 装 ———— 围 ————
意 ———— 惯 ———— 研 ————
院 ———— 咳 ———— 霉 ————
教学材料
录音机, 教案, 课本
参考材料
教师教学用书, 汉维多功能词典
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三段
让个别学生读课文第三段
让学生齐读课文第三段
让学生翻读课文第一，二，三段
学生读课文第一，二，三
段以后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三段
个别学生读课文第三段
学生齐读课文第三段
学生翻读课文前三段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前三段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前三段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．牛顿在小学的时候喜欢做什么？
2．奶奶给他的零用钱买什么？
3．牛顿放学回家看见什么？
4．他停下来几乎忘了什么？
5．以后每天放学，他干什么？
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
课程题目
第二十五课 爷爷和孙子 (第一，二课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一，选择正确的汉字：
车 约 存 国
Che yue cun wei
东 勺 在 围
二，说出下面汉字的偏旁部首名称
锯 ———— 装 ———— 围 ————
意 ———— 惯 ———— 研 ————
院 ———— 咳 ———— 霉 ————
教学材料
录音机, 教案, 课本
参考材料
教师教学用书, 汉维多功能词典
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三段
让个别学生读课文第三段
让学生齐读课文第三段
让学生翻读课文第一，二，三段
学生读课文第一，二，三
段以后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三段
个别学生读课文第三段
学生齐读课文第三段
学生翻读课文前三段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前三段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前三段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．牛顿在小学的时候喜欢做什么？
2．奶奶给他的零用钱买什么？
3．牛顿放学回家看见什么？
4．他停下来几乎忘了什么？
5．以后每天放学，他干什么？
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
第二十四课 森林爷爷 课文 (第一，二课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第二十四课 森林爷爷 课文 (第一，二课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
培养一边读一边能理解的能力
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语
Yuè shí yù pán lián dāo
（月食） （玉盘） （镰刀）
Tiān sè méi mao nán guò
（天色） （眉毛） （难过）
二.给下列汉字注音
眨（zhǎ ） 咬（ yǎo ） 细 （ xì ）
钩（ gōu ） 挡（ dǎng ） 骂 （ mà ）
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三，四
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三，四段
让个别学生读课文第三，四段
让学生齐读课文第三，四段
让学生翻读课文第前四段
学生读课文第一，二，三，四段，然后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三，四段
个别学生读课文第三，四段
学生齐读课文第三，四段
学生翻读课文前四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前四段
把前四段再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前四段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．他们怎么知道有月食？
2．晚上几点开始月食？
3．奶奶小时候把月食叫什么？
4．妹妹听了妈妈的话相信不
相信他的话？
5．他们在看月亮的时候它有什
么变化？
他们听广播知道的。
晚上8点11分开始。
叫天狗吃月亮。
看起来好象信又好象
不相信
他们在看月亮的时候月亮一会象船，一会象镰刀，一会象眉毛，一会象弯弯的细钩
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且背课文第四段
组长签名
年 月 日
课程题目
第二十四课 森林爷爷 课文 (第一，二课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
培养一边读一边能理解的能力
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语
Yuè shí yù pán lián dāo
（月食） （玉盘） （镰刀）
Tiān sè méi mao nán guò
（天色） （眉毛） （难过）
二.给下列汉字注音
眨（zhǎ ） 咬（ yǎo ） 细 （ xì ）
钩（ gōu ） 挡（ dǎng ） 骂 （ mà ）
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三，四
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三，四段
让个别学生读课文第三，四段
让学生齐读课文第三，四段
让学生翻读课文第前四段
学生读课文第一，二，三，四段，然后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三，四段
个别学生读课文第三，四段
学生齐读课文第三，四段
学生翻读课文前四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前四段
把前四段再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前四段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．他们怎么知道有月食？
2．晚上几点开始月食？
3．奶奶小时候把月食叫什么？
4．妹妹听了妈妈的话相信不
相信他的话？
5．他们在看月亮的时候它有什
么变化？
他们听广播知道的。
晚上8点11分开始。
叫天狗吃月亮。
看起来好象信又好象
不相信
他们在看月亮的时候月亮一会象船，一会象镰刀，一会象眉毛，一会象弯弯的细钩
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且背课文第四段
组长签名
年 月 日
第二十二课 望梅止渴 课文 (第一课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第二十二课 望梅止渴 课文 (第一课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
做事要耐心点，要刻苦努力
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
熟读下列词组并翻译：
减少人数 仔仔细细 特别喜欢
好好保护 养成习惯 电影院
刻苦钻研 心理难受 行动很快
教学方法
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三段
让个别学生读课文第三段
让学生齐读课文第三段
让学生翻读课文第一，二，三段
学生读课文第一，二，三
找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三段
个别学生读课文第三段
学生齐读课文第三段
学生翻读课文前三段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前三段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前三段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．他们打仗的时候是什么时候？
2．队伍前进的速度为什么越
来越曼？
3．曹操为什么觉得心里很着急？
4．战士们找水容不容易？
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
课程题目
第二十二课 望梅止渴 课文 (第一课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
做事要耐心点，要刻苦努力
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
熟读下列词组并翻译：
减少人数 仔仔细细 特别喜欢
好好保护 养成习惯 电影院
刻苦钻研 心理难受 行动很快
教学方法
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三段
让个别学生读课文第三段
让学生齐读课文第三段
让学生翻读课文第一，二，三段
学生读课文第一，二，三
找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三段
个别学生读课文第三段
学生齐读课文第三段
学生翻读课文前三段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前三段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前三段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．他们打仗的时候是什么时候？
2．队伍前进的速度为什么越
来越曼？
3．曹操为什么觉得心里很着急？
4．战士们找水容不容易？
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
8年级汉语课的课程设计
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第二十三课 小柳树和小枣树 课文 (第二课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
从小就爱学习，抓紧时间去学该学的东西
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语：
Cōng ming (聪明) suàn shù (算术)
Góng fu (工夫) huái yí (怀疑)
Děng yú (等于) àn zhào (按照)
二．给下列汉字注音：
念（niàn） 端 ( duān ) 正 ( zhèng )
禁 ( jīn ) 泪 ( lèi ) 算 ( suàn )
教学方法
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第五，六段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第五，六段
让学生跟读课文第五，六段
让个别学生读课文第五，六段
纠正错误
让个别学生翻译课文第五，六段
纠正错误
给学生翻译课文第五，六段
让学生读课文第七段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第七段
让学生跟读课文第七段
让个别学生读课文第七段
纠正错误
让个别学生翻译课文第七段
纠正错误
给学生翻译课文第七段
让学生读课文第八，九段
让他们找出不认识的词语写在黑
板上
把学生不认识的字和词语给学生
解释
给学生读课文第八，九段
让学生跟读课文第八，九段
让个别学生读课文第八，九段
纠正错误
让个别学生翻译课文第八，九段
学生读课文第五，六，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第五，六段
个别学生读课文第五，六段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第五，六段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第七，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第七段
个别学生读课文第七段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第七段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第八，九，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第八，九段
个别学生读课文第八，九段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第八，九段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
纠正错误
给学生翻译课文第八，九段
跟老师一起翻译课文后五段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
跟学生一起翻译课文后五段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．小高斯刚做完题让老师看的时候老师怎么对待他？
2．老师看了小高斯做对题有什么感觉？
3．老师问小高斯做题道理的时候他能回答出来了吗？
4．小高斯为什么让老师大吃一京？
5．小高斯以后当成了什么样的人？
老师小看他，让他回座位
老师看到小高斯做对题以后大吃一京
能回答出来了并且佩服了他
因为小高斯做题做的对并且很快，还有他自己的老师都没有做个这道题
他以后当成了著名的数学家
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且翻译课文
组长签名
年 月 日
课程题目
第二十三课 小柳树和小枣树 课文 (第二课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
从小就爱学习，抓紧时间去学该学的东西
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语：
Cōng ming (聪明) suàn shù (算术)
Góng fu (工夫) huái yí (怀疑)
Děng yú (等于) àn zhào (按照)
二．给下列汉字注音：
念（niàn） 端 ( duān ) 正 ( zhèng )
禁 ( jīn ) 泪 ( lèi ) 算 ( suàn )
教学方法
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第五，六段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第五，六段
让学生跟读课文第五，六段
让个别学生读课文第五，六段
纠正错误
让个别学生翻译课文第五，六段
纠正错误
给学生翻译课文第五，六段
让学生读课文第七段
让他们找出不认识的词语写在黑板上
把学生不认识的字和词语给学生解释
给学生读课文第七段
让学生跟读课文第七段
让个别学生读课文第七段
纠正错误
让个别学生翻译课文第七段
纠正错误
给学生翻译课文第七段
让学生读课文第八，九段
让他们找出不认识的词语写在黑
板上
把学生不认识的字和词语给学生
解释
给学生读课文第八，九段
让学生跟读课文第八，九段
让个别学生读课文第八，九段
纠正错误
让个别学生翻译课文第八，九段
学生读课文第五，六，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第五，六段
个别学生读课文第五，六段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第五，六段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第七，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第七段
个别学生读课文第七段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第七段
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
学生读课文第八，九，段
找出不认识的词语写在黑板上
学生记下来正确的解释
学生注意听
学生跟读课文第八，九段
个别学生读课文第八，九段
学生记下来正确的读法
个别学生翻译课文第八，九段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
纠正错误
给学生翻译课文第八，九段
跟老师一起翻译课文后五段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
学生注意听
学生注意听，重要的地方记下来
跟学生一起翻译课文后五段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．小高斯刚做完题让老师看的时候老师怎么对待他？
2．老师看了小高斯做对题有什么感觉？
3．老师问小高斯做题道理的时候他能回答出来了吗？
4．小高斯为什么让老师大吃一京？
5．小高斯以后当成了什么样的人？
老师小看他，让他回座位
老师看到小高斯做对题以后大吃一京
能回答出来了并且佩服了他
因为小高斯做题做的对并且很快，还有他自己的老师都没有做个这道题
他以后当成了著名的数学家
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且翻译课文
组长签名
年 月 日
第二十一课 看月食 课文 (第一，二课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第二十一课 看月食 课文 (第一，二课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
培养一边读一边能理解的能力
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语
Yuè shí yù pán lián dāo
（月食） （玉盘） （镰刀）
Tiān sè méi mao nán guò
（天色） （眉毛） （难过）
二.给下列汉字注音
眨（zhǎ ） 咬（ yǎo ） 细 （ xì ）
钩（ gōu ） 挡（ dǎng ） 骂 （ mà ）
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三，四
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三，四段
让个别学生读课文第三，四段
让学生齐读课文第三，四段
让学生翻读课文第前四段
学生读课文第一，二，三，四段，然后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三，四段
个别学生读课文第三，四段
学生齐读课文第三，四段
学生翻读课文前四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前四段
把前四段再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前四段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．他们怎么知道有月食？
2．晚上几点开始月食？
3．奶奶小时候把月食叫什么？
4．妹妹听了妈妈的话相信不
相信他的话？
5．他们在看月亮的时候它有什
么变化？
他们听广播知道的。
晚上8点11分开始。
叫天狗吃月亮。
看起来好象信又好象
不相信
他们在看月亮的时候月亮一会象船，一会象镰刀，一会象眉毛，一会象弯弯的细钩
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且背课文第四段
组长签名
年 月 日
课程题目
第二十一课 看月食 课文 (第一，二课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
培养一边读一边能理解的能力
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一．读拼音，写词语
Yuè shí yù pán lián dāo
（月食） （玉盘） （镰刀）
Tiān sè méi mao nán guò
（天色） （眉毛） （难过）
二.给下列汉字注音
眨（zhǎ ） 咬（ yǎo ） 细 （ xì ）
钩（ gōu ） 挡（ dǎng ） 骂 （ mà ）
教学方法
领读，跟读
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三，四
段然后找出
不认识的词语写在黑板上
范读课文
让学生跟读课文第一，二段
让个别学生读课文第一，二段
纠正错误
让学生跟读课文第三，四段
让个别学生读课文第三，四段
让学生齐读课文第三，四段
让学生翻读课文第前四段
学生读课文第一，二，三，四段，然后找出不认识
的词语写在黑板上
学生注意听
学生跟读课文第一，二段
个别学生读课文第一二段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第三，四段
个别学生读课文第三，四段
学生齐读课文第三，四段
学生翻读课文前四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前四段
把前四段再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前四段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．他们怎么知道有月食？
2．晚上几点开始月食？
3．奶奶小时候把月食叫什么？
4．妹妹听了妈妈的话相信不
相信他的话？
5．他们在看月亮的时候它有什
么变化？
他们听广播知道的。
晚上8点11分开始。
叫天狗吃月亮。
看起来好象信又好象
不相信
他们在看月亮的时候月亮一会象船，一会象镰刀，一会象眉毛，一会象弯弯的细钩
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且背课文第四段
组长签名
年 月 日
第二十课 聪明的小高斯 课文 (第一课时)
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第二十课 聪明的小高斯 课文 (第一课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
要注意一个著名的人的出生地和出生年月
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一． 熟读下列词组
算术题 趴在桌子上 一所学校
一分钟的工夫 很耐烦 重新再算
二．写出下列汉字相同偏旁的字：
明 昨 暗 念 想 愿
算 笔 笛 怀 情 快
按 打 托 照 热 煮
教学方法
解释法，讨论法
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三，四
段
给学生解释学生不认识的词语
让学生跟读课文第一段
让个别学生读课文第一段
纠正错误
让学生跟读课文第二段
让个别学生读课文第二段
让学生齐读课文第二段
让学生跟读课文第三段
让个别学生读课文第三段
让学生齐读课文第三段
让学生跟读课文第四段
让个别学生读课文第四段
让学生齐读课文第四段
让学生翻读课文第一，二，三，
四段
学生读课文第一，二，三，四段
找出不认识的词语写在黑
板上
学生跟读课文第一段
个别学生读课文第一段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第二段
个别学生读课文第二段
学生齐读课文第二段
学生跟读课文第三段
个别学生读课文第三段
学生齐读课文第三段
学生跟读课文第四段
个别学生读课文第四段
学生齐读课文第四段
学生翻读课文前四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前四段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前四段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．小高斯是那里人？
2． 小高斯上一年级的时候他几岁？
3．老师给学生们出了什么题？
4．老师给学生们出算术题的时候
谁做得最快？
5．老师看到小高斯的答案以后觉得怎么样？
小高斯是德国人
他上一年级的时候才8岁
老师给学生们出了算术题
老师给学生们出算术题的时候小高斯做得最快。
老师看到小高斯的答案以后觉得很惊讶
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且背课文第一，第二段
组长签名
年 月 日
课程题目
第二十课 聪明的小高斯 课文 (第一课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
感情，态度，
价值观目标
要注意一个著名的人的出生地和出生年月
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
一． 熟读下列词组
算术题 趴在桌子上 一所学校
一分钟的工夫 很耐烦 重新再算
二．写出下列汉字相同偏旁的字：
明 昨 暗 念 想 愿
算 笔 笛 怀 情 快
按 打 托 照 热 煮
教学方法
解释法，讨论法
参考材料，教学材料
教师教学用书,汉维多功能词典,教案,课本
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
先让学生读课文第一，二，三，四
段
给学生解释学生不认识的词语
让学生跟读课文第一段
让个别学生读课文第一段
纠正错误
让学生跟读课文第二段
让个别学生读课文第二段
让学生齐读课文第二段
让学生跟读课文第三段
让个别学生读课文第三段
让学生齐读课文第三段
让学生跟读课文第四段
让个别学生读课文第四段
让学生齐读课文第四段
让学生翻读课文第一，二，三，
四段
学生读课文第一，二，三，四段
找出不认识的词语写在黑
板上
学生跟读课文第一段
个别学生读课文第一段
学生记下来正确的读法
学生跟读课文第二段
个别学生读课文第二段
学生齐读课文第二段
学生跟读课文第三段
个别学生读课文第三段
学生齐读课文第三段
学生跟读课文第四段
个别学生读课文第四段
学生齐读课文第四段
学生翻读课文前四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟老师一起翻译课文前四段
把整个课文再读一遍
把课文中比较重要句子的另外
几种说法给学生讲
解释黑板上的词语让学生组词，
造词
抽查学生本节课的内容当堂消化情况
根据课文内容让学生回答问题
让学生记笔记
跟学生一起翻译课文前四段
学生注意听和看书
学生注意听和记下来
学生组词并造句
学生默写词语
学生读课文并翻译
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
1．小高斯是那里人？
2． 小高斯上一年级的时候他几岁？
3．老师给学生们出了什么题？
4．老师给学生们出算术题的时候
谁做得最快？
5．老师看到小高斯的答案以后觉得怎么样？
小高斯是德国人
他上一年级的时候才8岁
老师给学生们出了算术题
老师给学生们出算术题的时候小高斯做得最快。
老师看到小高斯的答案以后觉得很惊讶
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文并且背课文第一，第二段
组长签名
年 月 日
8年级汉语课的课程设计
8年级汉语课的课程设计
课程题目
第十九课 做风车 课文 (第三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
熟读下列词组并翻译：
作风车 仔仔细细 特别喜欢
零用钱 养成习惯 电影院
刻苦钻研 心理难受 真可笑
教学材料
录音机, 教案, 课本
参考材料
教师教学用书, 汉维多功能词典
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
让学生做前提测评
复习旧课以后让学生翻到
第123页
先让学生读课文第四段，然后找
出不认识的词语写在黑板上
范读课文第四段
让个别学生读课文第四段
纠正错误
让学生齐读课文第四段
让学生翻译课文第四段
两个学生做前提测评
学生把书翻到第123页
学生读完课文第四段以后
找出不认识的词语写在黑
板上
学生注意听
个别学生读课文第四段
学生注意听和看，记下来正确的读法
学生齐读课文第四段
学生翻译课文第四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟学生一起翻译课文第四段
解释黑板上的词语，让学
生组词，造句
根据课文内容，让学生回答问题
抽查学生本节课的内容当堂消
化情况
让学生记笔记
跟老师一起翻译课文第四段
学生组词，造句
根据课文内容回答问题
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
6．过了些日子牛顿做了什么？
7．奶奶说了什么？
8．什么时候牛顿把小风车带到了教室里？
9．同学们夸奖了什么？
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
课程题目
第十九课 做风车 课文 (第三课时)
教学目标
识记
记住课文中句子的读法
理解
理解课文内容
运用
根据课文内容回答问题
重点
课文理解部分
难点
课文应用部分
新 课 带 入 测 试
导入新课测试
熟读下列词组并翻译：
作风车 仔仔细细 特别喜欢
零用钱 养成习惯 电影院
刻苦钻研 心理难受 真可笑
教学材料
录音机, 教案, 课本
参考材料
教师教学用书, 汉维多功能词典
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
让学生做前提测评
复习旧课以后让学生翻到
第123页
先让学生读课文第四段，然后找
出不认识的词语写在黑板上
范读课文第四段
让个别学生读课文第四段
纠正错误
让学生齐读课文第四段
让学生翻译课文第四段
两个学生做前提测评
学生把书翻到第123页
学生读完课文第四段以后
找出不认识的词语写在黑
板上
学生注意听
个别学生读课文第四段
学生注意听和看，记下来正确的读法
学生齐读课文第四段
学生翻译课文第四段
教学方法与过程
教师活动
学生活动
学生活动
跟学生一起翻译课文第四段
解释黑板上的词语，让学
生组词，造句
根据课文内容，让学生回答问题
抽查学生本节课的内容当堂消
化情况
让学生记笔记
跟老师一起翻译课文第四段
学生组词，造句
根据课文内容回答问题
学生回答问题
学生记笔记
教学方法与教学过程
教师活动
学生活动
根据课文内容学生回答问题
6．过了些日子牛顿做了什么？
7．奶奶说了什么？
8．什么时候牛顿把小风车带到了教室里？
9．同学们夸奖了什么？
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
课后（思考）总结
同学们的汉语基础很差，所以大部分学生不能独立
造句，不能独立读课文和翻译。
给学生讲学习汉语的意义，怎么样克服学汉语
过程中遇到的障碍和怎么学好汉语？
作业
熟读课文，抄写词语
组长签名
年 月 日
2008年9月23日星期二
课题 第二十六课 复习 （第一节）
渭干中学 帕提古丽 初一年级 第二十六课 复习（第一节）
课题
第二十六课 复习 （第一节）
教学目标
识记
记住复习中的词和句子的读法和意思。
理解
理解复习的要求。
应用
按复习的要求独立做题。
重点
理解复习的要求。
难点
按要求独立做题。
导入新课测试
熟读下列词组。
叫他班长 带来欢乐 很凶恶
吃药 打扫干净 弯着腰
喝得太多 越来越流利 越来越多
一位老人 学汉语 把作业做完
教学方法
讲解法 ， 鼓励法， 问答法
教学工具和参考材料
课本， 教案， 词典
学生活动
教师活动
1．注意听。
2。回答问题。
3．注意听。
4。学生读对话，写出一张留言条。
小亮：
我来你家还书，你和你家人都不在。我请李叔叔把书转交给你。
谢谢！
小红
2007-4-19
5。随便写留言条。
6。自幼地读句子。
7．注意听。
8。自由地口头回答问题。
1． 给学生讲这节课讲留言条的写法。
2． 抽查学生预习新课情况。
3． 给学生讲留言条的写法和格式。
1）写法：
（1） 先写条子是留给谁的，称呼要顶格，加上冒号“：”
（2） 再写要告诉对方的事情，要写得简单明白，另起一行空两格写，句中要打上标点符号。
（3） 最后写留言人的姓名和日期。另起一行，写在右下角。先写姓名，再写日期。
2）格式：
小明：
我去医院看望奶奶，晚上才能回家，你做完作业，要帮妈妈做反。
爸爸
2007年4月11日
4． 让学生读对话，根据对话内容写一张留言条。
小红：叔叔，小亮家里的人不在马？
叔叔：是的，他们上街去了。
小红：请你帮我把这本书交给小亮。
叔叔：行啊，你写个留言条吧。
5． 让学生根据所给的内容写留言条。
6． 让学生做练习一。
7． 纠正错误。
8． 让学生做练习三。（口头回答问题。）
课后小结
作业
（1）写一张留言条 （2）预习新课
课题
第二十六课 复习 （第一节）
教学目标
识记
记住复习中的词和句子的读法和意思。
理解
理解复习的要求。
应用
按复习的要求独立做题。
重点
理解复习的要求。
难点
按要求独立做题。
导入新课测试
熟读下列词组。
叫他班长 带来欢乐 很凶恶
吃药 打扫干净 弯着腰
喝得太多 越来越流利 越来越多
一位老人 学汉语 把作业做完
教学方法
讲解法 ， 鼓励法， 问答法
教学工具和参考材料
课本， 教案， 词典
学生活动
教师活动
1．注意听。
2。回答问题。
3．注意听。
4。学生读对话，写出一张留言条。
小亮：
我来你家还书，你和你家人都不在。我请李叔叔把书转交给你。
谢谢！
小红
2007-4-19
5。随便写留言条。
6。自幼地读句子。
7．注意听。
8。自由地口头回答问题。
1． 给学生讲这节课讲留言条的写法。
2． 抽查学生预习新课情况。
3． 给学生讲留言条的写法和格式。
1）写法：
（1） 先写条子是留给谁的，称呼要顶格，加上冒号“：”
（2） 再写要告诉对方的事情，要写得简单明白，另起一行空两格写，句中要打上标点符号。
（3） 最后写留言人的姓名和日期。另起一行，写在右下角。先写姓名，再写日期。
2）格式：
小明：
我去医院看望奶奶，晚上才能回家，你做完作业，要帮妈妈做反。
爸爸
2007年4月11日
4． 让学生读对话，根据对话内容写一张留言条。
小红：叔叔，小亮家里的人不在马？
叔叔：是的，他们上街去了。
小红：请你帮我把这本书交给小亮。
叔叔：行啊，你写个留言条吧。
5． 让学生根据所给的内容写留言条。
6． 让学生做练习一。
7． 纠正错误。
8． 让学生做练习三。（口头回答问题。）
课后小结
作业
（1）写一张留言条 （2）预习新课
第二十二课 家访 课文 课题
谓干乡中学帕提古丽托乎提
第二十二课 家访 课文
课题
识主 课文分成几个自然段，几个大段
记识
应用目标
理解 每一个段的大意
理解
能用学过的知识总结每一个段的大意
应用
理解 每一个自然段和大段的意思
重点
总结 每一个自然段和大段的意思
难点
1． 根据课文内容填空。
天很 晚 了，唐老师还没有 回家 ， 他 坐 在灯下，耐 心地给张兰 辅导 功课。
2． 缩小句子
（1） 张兰的学习成绩一直很好，这两天不知为什么，老师提问的她常常答不上来。
（老师提问的她不回上来）
（2） 你汉语说得越来越流利了。）
（你说地流利。）
导入新课测试
（1）问答法 （2） 讲解法
教学方法
课本 ， 录音机
教学工具
第二十二课 家访 课文
课题
识主 课文分成几个自然段，几个大段
记识
应用目标
理解 每一个段的大意
理解
能用学过的知识总结每一个段的大意
应用
理解 每一个自然段和大段的意思
重点
总结 每一个自然段和大段的意思
难点
1． 根据课文内容填空。
天很 晚 了，唐老师还没有 回家 ， 他 坐 在灯下，耐 心地给张兰 辅导 功课。
2． 缩小句子
（1） 张兰的学习成绩一直很好，这两天不知为什么，老师提问的她常常答不上来。
（老师提问的她不回上来）
（2） 你汉语说得越来越流利了。）
（你说地流利。）
导入新课测试
（1）问答法 （2） 讲解法
教学方法
课本 ， 录音机
教学工具
教学方法和教学过程
教学方法和教学过程
学生活动
教师活动
1．注意听。
2．跟老师一起分析，自由的回答问题。
（1） 答：分成五个自然段。
（2） 答：张兰的学习情况跟以前不一样了，老师去她的家。
（3） 答：老师走进张兰的家，看到张兰妈妈的病情。
（4） 答：老师给张兰的妈妈倒开水，把他她躺好。
（5） 答：老师帮张兰把水倒进水 里，又对她说亲切的话。
（6） 答：老师耐心张兰辅导功课。
（7） 答：分成两大段。
（8） 答：张兰的学习成绩跟以前不一样了，老师要去她家家访。
（9） 答：老师去张兰家看到张兰的妈妈病了，于是老师知道了张兰的学习成绩比以前不好的原因，所以她给张兰辅导功课。
（10） 答：课文通过唐老师的家访过程，阐述了当老师的每一个教育者一定要跟学生常常交谈了解他们的情况，关心他们的学习和生活。
（11） 注意听
1． 给学生告诉这课时分析课文。
2． 跟学生一起分析课文。
分析课文：
（1） 课文分成几个自然段？
（2） 第一个自然的大意是什么？
（3） 第二个自然的大意是什么？
（4） 第三个自然段的大意是什么？
（5） 第四个自然的大意是什么？
（6） 第五自然段的大意是什么？
（7） 课文分成几个大段？
（8） 第一段的大意是什么？
（9） 第二大段的大意是什么？
（10） 课文的中心思想是什么？
（11）纠正学生回答时候的错误。
课后小结
（1）复习功课 （2）预习新课
作业
学生活动
教师活动
1．注意听。
2．跟老师一起分析，自由的回答问题。
（1） 答：分成五个自然段。
（2） 答：张兰的学习情况跟以前不一样了，老师去她的家。
（3） 答：老师走进张兰的家，看到张兰妈妈的病情。
（4） 答：老师给张兰的妈妈倒开水，把他她躺好。
（5） 答：老师帮张兰把水倒进水 里，又对她说亲切的话。
（6） 答：老师耐心张兰辅导功课。
（7） 答：分成两大段。
（8） 答：张兰的学习成绩跟以前不一样了，老师要去她家家访。
（9） 答：老师去张兰家看到张兰的妈妈病了，于是老师知道了张兰的学习成绩比以前不好的原因，所以她给张兰辅导功课。
（10） 答：课文通过唐老师的家访过程，阐述了当老师的每一个教育者一定要跟学生常常交谈了解他们的情况，关心他们的学习和生活。
（11） 注意听
1． 给学生告诉这课时分析课文。
2． 跟学生一起分析课文。
分析课文：
（1） 课文分成几个自然段？
（2） 第一个自然的大意是什么？
（3） 第二个自然的大意是什么？
（4） 第三个自然段的大意是什么？
（5） 第四个自然的大意是什么？
（6） 第五自然段的大意是什么？
（7） 课文分成几个大段？
（8） 第一段的大意是什么？
（9） 第二大段的大意是什么？
（10） 课文的中心思想是什么？
（11）纠正学生回答时候的错误。
课后小结
（1）复习功课 （2）预习新课
作业
第二十八课 找骆驼 （课文）
课题
第二十八课 找骆驼 （课文）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一匹骆驼 心里很着急 驮着密
缺了一颗牙 不知道 左脚
有点儿 瘸 生气地说 找好地方
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
学生活动
老师活动
1．回答问题
2．注意听
3．听录音
4．注意听
5．跟读课文
6．自由读课文
7．找出不认识的词语然后写在黑板上
8．记录在本子上并造句。
9．跟老师一起翻译课文的第一段
10．回答问题
1）答：没找到
2）答：心里很着急
3）看见了一位老人
4）答：看见了一位老人
5）答：赶上了
11．回答问题
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第一段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第一段
5． 领读课文的第一段
6． 让学生读课文的第一段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8． 解释黑板上的词语
1．着急 （形）
急操不安。
别着急/着急地待着
别着急我帮你一起干
2．赶 （动）
追，枪时间做
赶不上/赶先进
他已经走远了你赶不上他
3．匹 （量）
用于马骆驼等
一匹马/一匹骆驼
我们家有一匹马
4．瘸 （形）
瘸着腿/摔瘸了
他瘸着腿走路
9．跟学生一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题
1）谁丢了一匹骆驼？
2）他找到了没有？
3）这时候他心里怎么样？
4）忽然他看见了谁？
5）他赶上老人了吗？
11．抽查学生的当堂消化情况
作业
1．熟读课文。 2。预习新课。
第二十八课 找骆驼 （课文）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一匹骆驼 心里很着急 驮着密
缺了一颗牙 不知道 左脚
有点儿 瘸 生气地说 找好地方
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
学生活动
老师活动
1．回答问题
2．注意听
3．听录音
4．注意听
5．跟读课文
6．自由读课文
7．找出不认识的词语然后写在黑板上
8．记录在本子上并造句。
9．跟老师一起翻译课文的第一段
10．回答问题
1）答：没找到
2）答：心里很着急
3）看见了一位老人
4）答：看见了一位老人
5）答：赶上了
11．回答问题
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第一段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第一段
5． 领读课文的第一段
6． 让学生读课文的第一段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8． 解释黑板上的词语
1．着急 （形）
急操不安。
别着急/着急地待着
别着急我帮你一起干
2．赶 （动）
追，枪时间做
赶不上/赶先进
他已经走远了你赶不上他
3．匹 （量）
用于马骆驼等
一匹马/一匹骆驼
我们家有一匹马
4．瘸 （形）
瘸着腿/摔瘸了
他瘸着腿走路
9．跟学生一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题
1）谁丢了一匹骆驼？
2）他找到了没有？
3）这时候他心里怎么样？
4）忽然他看见了谁？
5）他赶上老人了吗？
11．抽查学生的当堂消化情况
作业
1．熟读课文。 2。预习新课。
第28课 找骆驼 （课文第一节）
课题
第28课 找骆驼 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一匹骆驼 心里很着急 驮着密
缺了一颗牙 不知道 左脚
有点儿 瘸 生气地说 找好地方
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第一段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第一段
5． 领读课文的第一段
6． 让学生读课文的第一段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8． 解释黑板上的词语
1．着急 （形）
急操不安。
别着急/着急地待着
别着急我帮你一起干
2．赶 （动）
追，枪时间做
赶不上/赶先进
他已经走远了你赶不上他
3．匹 （量）
用于马骆驼等
一匹马/一匹骆驼
我们家有一匹马
4．瘸 （形）
瘸着腿/摔瘸了
他瘸着腿走路
9．跟学生一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题
1．谁丢了一匹骆驼？
2．他找到了没有？
3．这时候他心里怎么样？
4．忽然他看见了谁？
5．他赶上老人了吗？
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板上
1． 着急
2． 赶
3． 匹
4． 瘸
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
1． 答：没找到
2． 答：心里很着急
3． 看见了一位老人
4． 答：看见了一位老人
5． 答：赶上了
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
1
课题
第28课 找骆驼 （课文第三节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
不紧不慢 骆驼的脚印
右边深 左边浅 两样东西
留下牙印 缺了一颗牙 往哪儿去
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2给学生讲这节课讲课文的第三段
3． 让学生听录音
4范读课文的第三段
4． 领读课文的第三段
5． 让学生读课文的第三段
6． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
7． 解释黑板上的词语
1干吗 （组）
要干吗/干吗不说话
你要干吗？
2．浅 （形）
从上到下或者从外到里距离小浅显
内容浅/河水浅
这条河的水很浅
3．至于 （连）
平时他总是准时上下班，从不迟到早退至于生病自然有当别论
4．究竟 （副）
有到底的意思，表示追究用于疑问句。
究竟来不来/究竟是怎么回事？
8．跟学生一起翻译课文的第三段
9．回答问题
1．路上有没有骆驼的脚印？
2．脚印的哪边深哪边浅？
3．骆驼驮着哪两样东西？
4．骆驼吃过的树叶上面留下了什么？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 干吗
2． 浅
3． 至于
4． 究竟
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
。1。答：有
2．答：右边深，左边浅
3．答：米和密
4．答：牙印
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
第28课 找骆驼 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一匹骆驼 心里很着急 驮着密
缺了一颗牙 不知道 左脚
有点儿 瘸 生气地说 找好地方
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第一段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第一段
5． 领读课文的第一段
6． 让学生读课文的第一段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8． 解释黑板上的词语
1．着急 （形）
急操不安。
别着急/着急地待着
别着急我帮你一起干
2．赶 （动）
追，枪时间做
赶不上/赶先进
他已经走远了你赶不上他
3．匹 （量）
用于马骆驼等
一匹马/一匹骆驼
我们家有一匹马
4．瘸 （形）
瘸着腿/摔瘸了
他瘸着腿走路
9．跟学生一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题
1．谁丢了一匹骆驼？
2．他找到了没有？
3．这时候他心里怎么样？
4．忽然他看见了谁？
5．他赶上老人了吗？
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板上
1． 着急
2． 赶
3． 匹
4． 瘸
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
1． 答：没找到
2． 答：心里很着急
3． 看见了一位老人
4． 答：看见了一位老人
5． 答：赶上了
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
1
课题
第28课 找骆驼 （课文第三节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
不紧不慢 骆驼的脚印
右边深 左边浅 两样东西
留下牙印 缺了一颗牙 往哪儿去
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2给学生讲这节课讲课文的第三段
3． 让学生听录音
4范读课文的第三段
4． 领读课文的第三段
5． 让学生读课文的第三段
6． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
7． 解释黑板上的词语
1干吗 （组）
要干吗/干吗不说话
你要干吗？
2．浅 （形）
从上到下或者从外到里距离小浅显
内容浅/河水浅
这条河的水很浅
3．至于 （连）
平时他总是准时上下班，从不迟到早退至于生病自然有当别论
4．究竟 （副）
有到底的意思，表示追究用于疑问句。
究竟来不来/究竟是怎么回事？
8．跟学生一起翻译课文的第三段
9．回答问题
1．路上有没有骆驼的脚印？
2．脚印的哪边深哪边浅？
3．骆驼驮着哪两样东西？
4．骆驼吃过的树叶上面留下了什么？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 干吗
2． 浅
3． 至于
4． 究竟
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
。1。答：有
2．答：右边深，左边浅
3．答：米和密
4．答：牙印
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
数星星的孩子 （课文）第三节）
课题
数星星的孩子 （课文）第三节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一夜没谁好 看星星 看清楚 长大以后
慢慢的转动 著名的天文学家 绕着北级星
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第五，第六段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第五，第六段
5． 领读课文的第五，第六段
6． 让学生读课文的第五第六段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
果然（副）
真的，确实。表示情况同所说的或者所想的想的相符合
果然来了/果然下了
他果然说要来果然来了
8． 跟学生一起翻译课文
9． 提出一些问题让学生回答
1． 这孩子睡好了吗？
2． 他看清楚了什么？
3． 这个数星星的孩子找什么名字？
4． 他长大以后成了什么家？
10． 纠正错误
11． 抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板上
果然
记录在本子上并自由造句
跟老师一起翻译课文
回答问题
1． 答：一夜没睡好
2． 答：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动
3． 答：张衡
4。答：成了著名的天文学家
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习心课
数星星的孩子 （课文）第三节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一夜没谁好 看星星 看清楚 长大以后
慢慢的转动 著名的天文学家 绕着北级星
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第五，第六段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第五，第六段
5． 领读课文的第五，第六段
6． 让学生读课文的第五第六段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
果然（副）
真的，确实。表示情况同所说的或者所想的想的相符合
果然来了/果然下了
他果然说要来果然来了
8． 跟学生一起翻译课文
9． 提出一些问题让学生回答
1． 这孩子睡好了吗？
2． 他看清楚了什么？
3． 这个数星星的孩子找什么名字？
4． 他长大以后成了什么家？
10． 纠正错误
11． 抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板上
果然
记录在本子上并自由造句
跟老师一起翻译课文
回答问题
1． 答：一夜没睡好
2． 答：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动
3． 答：张衡
4。答：成了著名的天文学家
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习心课
第29课 曹冲称象 （课文第三节）
课题
第29课 曹冲称象 （课文第三节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容口头回答问题
难点
理解课文内容
重点
按课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
有办法 一条船 沿着水面
画一条线 赶上岸 装石头
船上的石头 点点头 大象的重量
教学方法
讲解法，范读，领读，个别读 问答法
教学工具和参考材料
录音机，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.让学生听录音
3.范读课文的最后一段
4 4.领读课文的最后一段
5..让学生读课文
6..让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
7.解释黑板上的词语
1）沿 （介）yān
顺着。 表示经过的路线或者处所
沿街/ 沿公路/ 沿着社会主义道路
你沿着公路不多远就到。
2）装 （动）zhuāng
把东西放在器具内或运输工具上。
装在车上/ 装满 /装货
书报装的满满的
3）为止（动）wéizhǐ
截至， 告一段落
到今天为止 /谈到这儿为止
这项工作从二月出开始到今天为止一共搞了六个月。
8．跟学生一起翻译课文的第最后一段段
9．让学生根据课文内容回答问题
1．曹操的儿子几岁？
2．曹操的儿子叫什么名字？
3．曹冲想出了一个什么办法？
4.他们最后称出了没有大象的重量？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1）沿
2）装
记录 在本子上并自由造句
跟老师一起翻译课文的最后一段段
回答问题
1.答：七岁。
2．答：叫曹冲。
3．答：把大象赶到一条大船上，看船身下沉多少，就一沿着水面，在船上化一条线，在把大象赶上岸，王船上装石头装到船下沉画线地方为止然后称一称船上的石头有多重就知道大象有多重了。
4．答：称出了大象的重量。
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
第29课 曹冲称象 （课文第三节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容口头回答问题
难点
理解课文内容
重点
按课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
有办法 一条船 沿着水面
画一条线 赶上岸 装石头
船上的石头 点点头 大象的重量
教学方法
讲解法，范读，领读，个别读 问答法
教学工具和参考材料
录音机，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.让学生听录音
3.范读课文的最后一段
4 4.领读课文的最后一段
5..让学生读课文
6..让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
7.解释黑板上的词语
1）沿 （介）yān
顺着。 表示经过的路线或者处所
沿街/ 沿公路/ 沿着社会主义道路
你沿着公路不多远就到。
2）装 （动）zhuāng
把东西放在器具内或运输工具上。
装在车上/ 装满 /装货
书报装的满满的
3）为止（动）wéizhǐ
截至， 告一段落
到今天为止 /谈到这儿为止
这项工作从二月出开始到今天为止一共搞了六个月。
8．跟学生一起翻译课文的第最后一段段
9．让学生根据课文内容回答问题
1．曹操的儿子几岁？
2．曹操的儿子叫什么名字？
3．曹冲想出了一个什么办法？
4.他们最后称出了没有大象的重量？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1）沿
2）装
记录 在本子上并自由造句
跟老师一起翻译课文的最后一段段
回答问题
1.答：七岁。
2．答：叫曹冲。
3．答：把大象赶到一条大船上，看船身下沉多少，就一沿着水面，在船上化一条线，在把大象赶上岸，王船上装石头装到船下沉画线地方为止然后称一称船上的石头有多重就知道大象有多重了。
4．答：称出了大象的重量。
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
第30课 愚公移山 （课文第二节）
课题
第30课 愚公移山 （课文第二节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
理解课文内容
重点
根据课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
有决心 搬得了 填到海里
第二天 开始瓦山 不怕苦
不怕累 率领儿子 山上的石头
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.给学生讲，这节课讲课文的第三和第四段。
3.让学生听录音
4.范读课文的第三和第四段
5.领读课文的第三和第四段
6.让学生读课文的第三和第四段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8.解释黑板上的词语
1）.率领 （动）shuailing
带领队伍或者集体。
带领大家/ 亲自率领
他率领代表团出国访问。
2）苦 （形）ku
痛苦，难受
吃点儿苦/苦日子/生活苦
苦日子已经过去了。
3）止（动）zhi
停止，使停止
流血不止/请止步
他的鼻子流血不止，快送医院吧。
4）笑话 （动，名）xiaohua
动：嘲笑，讥笑
别笑话/笑话人/不能笑话
我说错了你别笑话。
5）愚蠢（形）yuchun
愚笨
愚蠢的家伙/愚蠢的敌人/有点儿愚蠢
你太愚蠢了，怎么可以着这样的事呢？
7．跟学生一起翻译课文
9．根据课文内容回答问题
1）大家说了什么？
2）寓公率领谁开始挖山了？
3）他们怎么样挖出？
4）谁笑话了他们？
10．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1）率领
2）苦
3）止
4）笑话
5）愚蠢
记录本子上并造句。
跟老师一起翻译课文的第三和第四段
自由回答问题
1）.答：只要有决心个能般得了
2）答：率领他的儿子和孙子们开始挖山了
3）答：他们不怕苦怕累每天挖山不止
4）答：有个叫智叟的老头子
作业
熟读课文，抄写词语
第30课 愚公移山 （课文第二节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
理解课文内容
重点
根据课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
有决心 搬得了 填到海里
第二天 开始瓦山 不怕苦
不怕累 率领儿子 山上的石头
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.给学生讲，这节课讲课文的第三和第四段。
3.让学生听录音
4.范读课文的第三和第四段
5.领读课文的第三和第四段
6.让学生读课文的第三和第四段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8.解释黑板上的词语
1）.率领 （动）shuailing
带领队伍或者集体。
带领大家/ 亲自率领
他率领代表团出国访问。
2）苦 （形）ku
痛苦，难受
吃点儿苦/苦日子/生活苦
苦日子已经过去了。
3）止（动）zhi
停止，使停止
流血不止/请止步
他的鼻子流血不止，快送医院吧。
4）笑话 （动，名）xiaohua
动：嘲笑，讥笑
别笑话/笑话人/不能笑话
我说错了你别笑话。
5）愚蠢（形）yuchun
愚笨
愚蠢的家伙/愚蠢的敌人/有点儿愚蠢
你太愚蠢了，怎么可以着这样的事呢？
7．跟学生一起翻译课文
9．根据课文内容回答问题
1）大家说了什么？
2）寓公率领谁开始挖山了？
3）他们怎么样挖出？
4）谁笑话了他们？
10．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1）率领
2）苦
3）止
4）笑话
5）愚蠢
记录本子上并造句。
跟老师一起翻译课文的第三和第四段
自由回答问题
1）.答：只要有决心个能般得了
2）答：率领他的儿子和孙子们开始挖山了
3）答：他们不怕苦怕累每天挖山不止
4）答：有个叫智叟的老头子
作业
熟读课文，抄写词语
第30课 愚公移山 （课文第一节）
课题
第30课 愚公移山 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
理解课文内容
重点
根据课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
古时候 两座大山 又高又大
很不方便 搬走 决心不大
般得了 放得下 有一天
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.给学生讲本课课文分为六个自然段，这节课讲课文的第一和第二段。
3.让学生听录音
4.范读课文的第一和，第二段
5.领读课文的第一和第二段
6.让学生读课文的第一和第二段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8.解释黑板上的词语
1）.移 （动）yi
搬动，挪动
移一移/ 移花 /移到窗前
他把椅子移了一下。
2）方便 （形）fangbian
便利
交通方便/ 方便的地方
这个城市的交通很方便。
3）赞成（动）zancheng
同意别人的意见或者行动
不赞成这种说法/ 赞成意见
他的设想/ 赞成意见
全班同学都赞成你的设想。
4）搬得了 （组）bandeliao
能移动
这么重的的东西能搬得了吗？
5）放得下（组）fangdexia
能安置。
这间房子小，这么东西能放得下吗？
7．跟学生一起翻译课文
9．根据课文内容回答问题
1）古时候有个老人住在哪儿？
2）他叫什么名字？
3）他家门前有什么？
4）大山怎么样？
5）一家人出来进去怎么样？
6）他对家里的人说什么？
7）他的儿子，孙子们赞成了没有？
10．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 移
2． 方便
3． 赞成
4． 搬得了
5）放得下
记录本子上并造句。
跟老师一起翻译课文的第一和第二段
自由回答问题
1）.答：住在华北
2）答：叫寓公
3）答：有两座大山
4）答：又高又大
5）答：很不方便.
6）答：我们把两座大山搬走不好？
7）答：都很赞成。
作业
熟读课文，抄写词语
第30课 愚公移山 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
理解课文内容
重点
根据课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
古时候 两座大山 又高又大
很不方便 搬走 决心不大
般得了 放得下 有一天
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.给学生讲本课课文分为六个自然段，这节课讲课文的第一和第二段。
3.让学生听录音
4.范读课文的第一和，第二段
5.领读课文的第一和第二段
6.让学生读课文的第一和第二段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8.解释黑板上的词语
1）.移 （动）yi
搬动，挪动
移一移/ 移花 /移到窗前
他把椅子移了一下。
2）方便 （形）fangbian
便利
交通方便/ 方便的地方
这个城市的交通很方便。
3）赞成（动）zancheng
同意别人的意见或者行动
不赞成这种说法/ 赞成意见
他的设想/ 赞成意见
全班同学都赞成你的设想。
4）搬得了 （组）bandeliao
能移动
这么重的的东西能搬得了吗？
5）放得下（组）fangdexia
能安置。
这间房子小，这么东西能放得下吗？
7．跟学生一起翻译课文
9．根据课文内容回答问题
1）古时候有个老人住在哪儿？
2）他叫什么名字？
3）他家门前有什么？
4）大山怎么样？
5）一家人出来进去怎么样？
6）他对家里的人说什么？
7）他的儿子，孙子们赞成了没有？
10．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 移
2． 方便
3． 赞成
4． 搬得了
5）放得下
记录本子上并造句。
跟老师一起翻译课文的第一和第二段
自由回答问题
1）.答：住在华北
2）答：叫寓公
3）答：有两座大山
4）答：又高又大
5）答：很不方便.
6）答：我们把两座大山搬走不好？
7）答：都很赞成。
作业
熟读课文，抄写词语
第二十一课 燕子飞回来了 巩固课文（ 三）
学习目标
通过巩固课文加深学生对课文的理解。
通过巩固课文增强学生听和说的能力。
使学生灵活运用课文所学的内容。
重点：学生敢说 难点：掌握发音
教学措施
应用问答形势来加强学生对课文的理解。
导入新课测试
1．作听力练习（一）完成句子。
1）一只小白兔在山坡上（ ）。
2）小燕子飞得很（ ），告诉小白兔下雨了。
3）小鱼（ ）出水面，告诉小白兔要下雨了。
4）小白兔看见一群蚂蚁在（ ）。
教学过程
教师活动
学生活动
1．根据课文内容提出问题：1）课文共有几个自然段？
2）第一自然段的大概意思是什么？
3）第二段的大概意思是什么？
4）第三自然段的大概意思是什么？
5）第四自然段的意思是什么？
6）第五自然段的意思是什么？
2．同学们讨论讨论你们家乡有什么变化并把它具体地说出来。
1．根据课文内容回答问题
1）答：共有六个自然段。
2）答：燕子回来了
3）答：工人叔叔在开采石油的情景。
4）答：它们看见了电力机车。
5）答：城市的变化。
6）答：农民过上了好日子的情景。
2．边讨论边发言。
作业
1．背诵课文2。写一篇专题为《我们家乡的变化》的小作文。（字必须要50个字以内）
第二十一课 燕子飞回来了 情景会话
学习目标
能正确地朗读会话。
理解情景会话的意思。
能在实际中运用所学的句子。
重点：训练口语能力 难点：灵活运用句子。
教学措施
1． 分角色朗读会话。2。进行表演会话。
教学用具
课本 词典 录音机
导入新课测试
1． 听写词语并造句。
2． 口头回答下列问题：
1） 现在是什么季节？
2） 你们家乡有什么变化？
3） 你有什么奇怪的事吗？
3． 抽查学生预习情况。
教师活动
学生活动
1． 范读情景会话
2． 领读情景会话
3． 讲解重点词语：
1． 注意听。
2． 跟读。
3． 边学边记录。
2） 整齐 zhengqi 外形有规律，完整：很整齐/布置得整齐/这间屋子收拾得很整齐。
3） 介绍 jieshao 使双方相识或发生联系：~信/~人/我给你~一下，这位是张先生。/自我介绍/
4） 值得 zhide 价钱相当，合算：也指这样做有好的结果：不~/~学习/~研究/他的作风~我们学习。
4． 给学生5分钟的时间把情景会话分角色朗读，然后上前表演情景会话。
5． 根据会话内容提出问题：
1） 会话里面有几个人物角色？
2） 他们在谈什么？
1． 分角色表演情景会话。
2． 回答问题；
1） 答：有两个人物角色。
2） 答：他们在谈大雁怎样飞的事情。
作业
1． 背诵情景会话。2。抄写词语。3。作练习六。
学习目标
通过巩固课文加深学生对课文的理解。
通过巩固课文增强学生听和说的能力。
使学生灵活运用课文所学的内容。
重点：学生敢说 难点：掌握发音
教学措施
应用问答形势来加强学生对课文的理解。
导入新课测试
1．作听力练习（一）完成句子。
1）一只小白兔在山坡上（ ）。
2）小燕子飞得很（ ），告诉小白兔下雨了。
3）小鱼（ ）出水面，告诉小白兔要下雨了。
4）小白兔看见一群蚂蚁在（ ）。
教学过程
教师活动
学生活动
1．根据课文内容提出问题：1）课文共有几个自然段？
2）第一自然段的大概意思是什么？
3）第二段的大概意思是什么？
4）第三自然段的大概意思是什么？
5）第四自然段的意思是什么？
6）第五自然段的意思是什么？
2．同学们讨论讨论你们家乡有什么变化并把它具体地说出来。
1．根据课文内容回答问题
1）答：共有六个自然段。
2）答：燕子回来了
3）答：工人叔叔在开采石油的情景。
4）答：它们看见了电力机车。
5）答：城市的变化。
6）答：农民过上了好日子的情景。
2．边讨论边发言。
作业
1．背诵课文2。写一篇专题为《我们家乡的变化》的小作文。（字必须要50个字以内）
第二十一课 燕子飞回来了 情景会话
学习目标
能正确地朗读会话。
理解情景会话的意思。
能在实际中运用所学的句子。
重点：训练口语能力 难点：灵活运用句子。
教学措施
1． 分角色朗读会话。2。进行表演会话。
教学用具
课本 词典 录音机
导入新课测试
1． 听写词语并造句。
2． 口头回答下列问题：
1） 现在是什么季节？
2） 你们家乡有什么变化？
3） 你有什么奇怪的事吗？
3． 抽查学生预习情况。
教师活动
学生活动
1． 范读情景会话
2． 领读情景会话
3． 讲解重点词语：
1． 注意听。
2． 跟读。
3． 边学边记录。
2） 整齐 zhengqi 外形有规律，完整：很整齐/布置得整齐/这间屋子收拾得很整齐。
3） 介绍 jieshao 使双方相识或发生联系：~信/~人/我给你~一下，这位是张先生。/自我介绍/
4） 值得 zhide 价钱相当，合算：也指这样做有好的结果：不~/~学习/~研究/他的作风~我们学习。
4． 给学生5分钟的时间把情景会话分角色朗读，然后上前表演情景会话。
5． 根据会话内容提出问题：
1） 会话里面有几个人物角色？
2） 他们在谈什么？
1． 分角色表演情景会话。
2． 回答问题；
1） 答：有两个人物角色。
2） 答：他们在谈大雁怎样飞的事情。
作业
1． 背诵情景会话。2。抄写词语。3。作练习六。
第25课 （情景会话）
第25课 （情景会话）
教学目标
识记：识记会话中的词语
理解：理解会话内容
应用：根据会话内容回答问题
难点：教学目标中的识记部分
重点：教学目标中的理解部分
前提测平
熟读下列词组
去看朋友 想心事 来的正好
去找你 办一件事 行不行
穷人的生活 真难 一家饭馆
饭菜的香味 钱袋里的钱
教学方法：问答法，解释法，鼓励法
教学工具：录音机，汉维多功能词典
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．让学生听录音 听录音
3．范读会话 注意听
4．领读会话 跟读会话
5．让学生分角色读会话 自由读会话
6．让学生找出不认识的词语然后 找出不认识的
写在黑板上 词语然后写在
黑板上
7．解释黑板上的词语 1。闻
1．闻 （动） 2。袋
用鼻子臭
闻到香味/闻到臭味
我找到了一股香味
2．袋 （名，量）
名：用布，纸，皮制成的有口盛器
衣袋/文件袋/
我把这些材料装到文件袋里去了
量：用于装在袋里的东西
一袋面粉/两袋大米
妈妈买了一袋面粉
8．跟学生一起翻译会话 跟老师一起翻译
会话
9．让学生根据会话内容回答问题 回答问题
1．会话中有几个人物？ 1。答：三个人物
2．他们是谁？ 2。答：阿凡提，阿凡提的
朋友，老板
3．阿凡提去看朋友，朋友正在干什么？ 3。答：
正在想心事
4．阿凡提的朋友昨天在哪儿站了一会儿？ 4。答：
一家饭馆门
口
5．谁出来问阿凡提的朋友要钱？ 5。 答：饭馆的老
6．阿凡提怎样做的？ 板
6．答：他拿出钱袋在
老板面前摇了摇，然后
说“我朋友闻了你饭菜
的香味，你听见了我
钱袋里钱的声音，帐
已经清了，，
7．饭馆老板拿到钱了吗？ 7。答：拿不到
10．纠正学生回答问题时的错误 注意听
11．抽查学生的当堂消化情况 回答问题
思想教育：人应该要有良心，心地善良，决不能做亏心事。
作业：熟读会话
教学目标
识记：识记会话中的词语
理解：理解会话内容
应用：根据会话内容回答问题
难点：教学目标中的识记部分
重点：教学目标中的理解部分
前提测平
熟读下列词组
去看朋友 想心事 来的正好
去找你 办一件事 行不行
穷人的生活 真难 一家饭馆
饭菜的香味 钱袋里的钱
教学方法：问答法，解释法，鼓励法
教学工具：录音机，汉维多功能词典
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．让学生听录音 听录音
3．范读会话 注意听
4．领读会话 跟读会话
5．让学生分角色读会话 自由读会话
6．让学生找出不认识的词语然后 找出不认识的
写在黑板上 词语然后写在
黑板上
7．解释黑板上的词语 1。闻
1．闻 （动） 2。袋
用鼻子臭
闻到香味/闻到臭味
我找到了一股香味
2．袋 （名，量）
名：用布，纸，皮制成的有口盛器
衣袋/文件袋/
我把这些材料装到文件袋里去了
量：用于装在袋里的东西
一袋面粉/两袋大米
妈妈买了一袋面粉
8．跟学生一起翻译会话 跟老师一起翻译
会话
9．让学生根据会话内容回答问题 回答问题
1．会话中有几个人物？ 1。答：三个人物
2．他们是谁？ 2。答：阿凡提，阿凡提的
朋友，老板
3．阿凡提去看朋友，朋友正在干什么？ 3。答：
正在想心事
4．阿凡提的朋友昨天在哪儿站了一会儿？ 4。答：
一家饭馆门
口
5．谁出来问阿凡提的朋友要钱？ 5。 答：饭馆的老
6．阿凡提怎样做的？ 板
6．答：他拿出钱袋在
老板面前摇了摇，然后
说“我朋友闻了你饭菜
的香味，你听见了我
钱袋里钱的声音，帐
已经清了，，
7．饭馆老板拿到钱了吗？ 7。答：拿不到
10．纠正学生回答问题时的错误 注意听
11．抽查学生的当堂消化情况 回答问题
思想教育：人应该要有良心，心地善良，决不能做亏心事。
作业：熟读会话
帕提古丽 渭干中学 初一年级 第二十四课 课文（第三节）
帕提古丽 渭干中学 初一年级 第二十四课 课文（第三节）
课题
第二十四课 达尔文和小松鼠 课文（第三节）
教学目标
识记
记住课文中常用性的词语和句子的读法和维译。
理解
理解课文的内容。
应用
按课文内容回答问题。
重点
理解课文内容。
难点
按课文内容回答问题。
导入新课测试
熟读下列词组。
大声地叫 傻孩子 大树
看错了 伤害你 喜欢动物
伤害小松鼠 非常喜欢 小松鼠的妈妈
教学方法
讲解法 鼓励法 问答发
教学工具和参考材料
课本 教案 录音机
学生活动
教师活动
1．注意听
2。回答问题。
3．注意听。
4．注意听。
5．跟读。
6．个别读，集体读
7。找出不认识的词，然后写在黑板上。
8。记录在本子上，并自由地造句。
9。跟老师一起翻译课文。
10。自由回答问题。
（1）答：小松鼠的妈妈。
（2）答：傻孩子，你看错了，那不是大树，是人呢，他会伤害你的。
（3）答：小动物。
（4）不会伤害小动物。
11。回答老师提出的问题。
1。给学生讲这节课讲课文的第五，六自然段。
2。抽查学生预习情况。
3。让学生听录音。
4。范读。
5．领读
6。让学生个别读，集体读。
7。让学生找出不认识的词语，然后写在黑板上。
8。解释词语。
（1）傻 （形） sha
呆，愚蠢。如：
傻得很/ 不傻/ 变得傻/ 真傻
他并不傻，你才傻呢。
（2）伤害 （动） shanghai
使身体或者思想感情受到损害。如：
损害身体/ 受到损害/ 损害动物
你的做法损害了他的自尊心。
9。跟学生一起翻译课文。
10。提出一些问题，让学生回答。
（1）谁的妈妈急坏了？
（2）小松鼠的妈妈好像在说什么？
（3）达尔文非常喜欢什么？
（4）他会不会伤害小动物？
11。抽查学生当堂消化情况。
课后小结
作业
（1）熟读课文 （2）预习情景会话
课题
第二十四课 达尔文和小松鼠 课文（第三节）
教学目标
识记
记住课文中常用性的词语和句子的读法和维译。
理解
理解课文的内容。
应用
按课文内容回答问题。
重点
理解课文内容。
难点
按课文内容回答问题。
导入新课测试
熟读下列词组。
大声地叫 傻孩子 大树
看错了 伤害你 喜欢动物
伤害小松鼠 非常喜欢 小松鼠的妈妈
教学方法
讲解法 鼓励法 问答发
教学工具和参考材料
课本 教案 录音机
学生活动
教师活动
1．注意听
2。回答问题。
3．注意听。
4．注意听。
5．跟读。
6．个别读，集体读
7。找出不认识的词，然后写在黑板上。
8。记录在本子上，并自由地造句。
9。跟老师一起翻译课文。
10。自由回答问题。
（1）答：小松鼠的妈妈。
（2）答：傻孩子，你看错了，那不是大树，是人呢，他会伤害你的。
（3）答：小动物。
（4）不会伤害小动物。
11。回答老师提出的问题。
1。给学生讲这节课讲课文的第五，六自然段。
2。抽查学生预习情况。
3。让学生听录音。
4。范读。
5．领读
6。让学生个别读，集体读。
7。让学生找出不认识的词语，然后写在黑板上。
8。解释词语。
（1）傻 （形） sha
呆，愚蠢。如：
傻得很/ 不傻/ 变得傻/ 真傻
他并不傻，你才傻呢。
（2）伤害 （动） shanghai
使身体或者思想感情受到损害。如：
损害身体/ 受到损害/ 损害动物
你的做法损害了他的自尊心。
9。跟学生一起翻译课文。
10。提出一些问题，让学生回答。
（1）谁的妈妈急坏了？
（2）小松鼠的妈妈好像在说什么？
（3）达尔文非常喜欢什么？
（4）他会不会伤害小动物？
11。抽查学生当堂消化情况。
课后小结
作业
（1）熟读课文 （2）预习情景会话
第二十四课 达尔文和小松鼠 （情景会话）
第二十四课 达尔文和小松鼠 （情景会话）
教学目标：
识记：识记会话中的词语
理解：理解会话内容
应用：根椐会话内容回答问题
重点：教学目标中的识记部分
难点：教学目标中的理解部分
前提测评
熟读下列词组
去医院 做得好 有点儿疼
医生和护士 学习忙 不好意思 缺课 别着急 安心养病
补习功课 谢谢你们 外科主任
教学法：解释法，鼓励法，问答法
教学材料：录音机，汉维多功能词典
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．让学生听录音 听录音
3．范读会话 注意听
4．领读会话 注意听
5．让学生分角色读会话 读会话
6．让学生找出不认识的词语然后写在黑板上。 找出不认识的
词语
7．解释黑板上的词语 （1）代
（！）代 （动，介，名）（2）不好
代办/代笔写 意思
我代你写信 （3）安心
（2）不好意思（组） （4）养病
害羞 （5）补习
不好意思的低下头/不好意思地笑起来
听到这句话后，他不好意思地走了
（3）安心 （形）
心情安定
工作安心/很不安心
孩子学习很不安心
（4）养病 （动）
护养病
在家养病/好好养病
养病期间你要充分休息
（5）补习 （动）
利用业余或者课外时间学习，以祢补某中知识缺陷
老师在帮助艾力补习功课
8．跟学生一起翻译课文 跟老师一起翻译课文
9．让学生根据会话内容回答问题
（1）。刘爱丽为什么去医院？ 1。答：
看望邓
艳艳
（2）会话中有几个人物？ 2。答：
两个人
物
（3）邓颜颜做手术了吗？ 3。答：做了
（4）手术做的怎么样？ 4。答：很好
（5）手术被谁做的？ 5。答：是外科主
人
（6）伤口现在疼不疼？ 6。答：有点儿
疼
（7）谁每天来看邓颜颜？7。医生和护
士
（8）邓颜颜为什么急得不得了？
8．答：他已经缺很多
课
思想教育：每时每刻要努力学习
作业：熟读会话
教学目标：
识记：识记会话中的词语
理解：理解会话内容
应用：根椐会话内容回答问题
重点：教学目标中的识记部分
难点：教学目标中的理解部分
前提测评
熟读下列词组
去医院 做得好 有点儿疼
医生和护士 学习忙 不好意思 缺课 别着急 安心养病
补习功课 谢谢你们 外科主任
教学法：解释法，鼓励法，问答法
教学材料：录音机，汉维多功能词典
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．让学生听录音 听录音
3．范读会话 注意听
4．领读会话 注意听
5．让学生分角色读会话 读会话
6．让学生找出不认识的词语然后写在黑板上。 找出不认识的
词语
7．解释黑板上的词语 （1）代
（！）代 （动，介，名）（2）不好
代办/代笔写 意思
我代你写信 （3）安心
（2）不好意思（组） （4）养病
害羞 （5）补习
不好意思的低下头/不好意思地笑起来
听到这句话后，他不好意思地走了
（3）安心 （形）
心情安定
工作安心/很不安心
孩子学习很不安心
（4）养病 （动）
护养病
在家养病/好好养病
养病期间你要充分休息
（5）补习 （动）
利用业余或者课外时间学习，以祢补某中知识缺陷
老师在帮助艾力补习功课
8．跟学生一起翻译课文 跟老师一起翻译课文
9．让学生根据会话内容回答问题
（1）。刘爱丽为什么去医院？ 1。答：
看望邓
艳艳
（2）会话中有几个人物？ 2。答：
两个人
物
（3）邓颜颜做手术了吗？ 3。答：做了
（4）手术做的怎么样？ 4。答：很好
（5）手术被谁做的？ 5。答：是外科主
人
（6）伤口现在疼不疼？ 6。答：有点儿
疼
（7）谁每天来看邓颜颜？7。医生和护
士
（8）邓颜颜为什么急得不得了？
8．答：他已经缺很多
课
思想教育：每时每刻要努力学习
作业：熟读会话
第24课 达尔文和小松鼠（课文）第一节
第24课 达尔文和小松鼠（课文）第一节
教学目标
识记：识记课文中的词语
理解：理解课文内容
应用：根据课文内容回答问题
重点：识记部分
难点：理解部分
前提测平
熟读下列词组
一百多年一 以前 科学家 到郊外去
天上的鸟 地上的虫 水里的鱼
欺负小动物 观察生活 小时候
教学过程
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．给学生讲这节课讲课文的第一段 注意听
3．让学生听录音 听录音
4．范读课文的第一段 注意听
5．领读课文的第一段 跟读课文的第一段
6．让学生读课文 举手的几个学生读课文的第一段
7．让学生找出不认识的词语然后写在黑板上 找出不认识的词语然后写在黑板上
8．解释黑板上的词语 1。欺负
1．欺负 （动） 2。观察
侵犯，侮辱别人
欺负小同学/受人欺负
他经常欺负小同学
2．观察 （动）
仔细察看 注意听
观察地形/观察动静/观察问题
他的观察能力很强
9．跟学生一起翻译课文的第一段 跟老师一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题 自由回答问题
1．英国有一位什么家？ 1。答：有一位科学家
2。他叫什么名字？ 2。答：叫达尔文
3。达尔文什么时候爱到郊外去玩儿？ 3。答：小时候
4。他喜欢什么？ 4。答：天上的鸟，地上的虫，水里的
鱼他都喜欢
5。他欺负小动物吗？ 5。他从来不欺负小动物
11。抽查学生的当堂消化情况 回答提出的问题
12．让学生记笔记 记笔记
思想教育：同学们要爱护动物，不欺负小动物
教学方法：解释法，鼓励法问答法
教学工具：录音机，教案，汉维多功能词典
教学目标
识记：识记课文中的词语
理解：理解课文内容
应用：根据课文内容回答问题
重点：识记部分
难点：理解部分
前提测平
熟读下列词组
一百多年一 以前 科学家 到郊外去
天上的鸟 地上的虫 水里的鱼
欺负小动物 观察生活 小时候
教学过程
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．给学生讲这节课讲课文的第一段 注意听
3．让学生听录音 听录音
4．范读课文的第一段 注意听
5．领读课文的第一段 跟读课文的第一段
6．让学生读课文 举手的几个学生读课文的第一段
7．让学生找出不认识的词语然后写在黑板上 找出不认识的词语然后写在黑板上
8．解释黑板上的词语 1。欺负
1．欺负 （动） 2。观察
侵犯，侮辱别人
欺负小同学/受人欺负
他经常欺负小同学
2．观察 （动）
仔细察看 注意听
观察地形/观察动静/观察问题
他的观察能力很强
9．跟学生一起翻译课文的第一段 跟老师一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题 自由回答问题
1．英国有一位什么家？ 1。答：有一位科学家
2。他叫什么名字？ 2。答：叫达尔文
3。达尔文什么时候爱到郊外去玩儿？ 3。答：小时候
4。他喜欢什么？ 4。答：天上的鸟，地上的虫，水里的
鱼他都喜欢
5。他欺负小动物吗？ 5。他从来不欺负小动物
11。抽查学生的当堂消化情况 回答提出的问题
12．让学生记笔记 记笔记
思想教育：同学们要爱护动物，不欺负小动物
教学方法：解释法，鼓励法问答法
教学工具：录音机，教案，汉维多功能词典
第29课 曹冲称象 （课文第一节）
课题
第29课 曹冲称象 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一头大象 一起去 看象 一堵墙
四根柱子 一边看一边议论 大这儿子
又高又大 很高兴
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.让学生听录音
3.范读课文的第一段
4.领读课文的第一段
5.让学生读课文的第一段
6.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
3． 解释黑板上的词语
1）.称 （动）chēng
计算体重
称体重/称大米/称一下肉
你称一下这些粮食
2）议论 （动，名）yìilùn
动：讨论问题，评论是非
讨论这件事/讨论了半天
大家都在讨论这件事
3）到底 （副）dàodǐ
有“究竟”的意思，表示追究
到底是怎么会事/到底去不去
到底你去还是他去。
4）重 （形）zhòng
重量大
手头很重/有点儿重
这块儿手头重得很。
7．跟学生一起翻译课文的第一段
9．根据课文内容回答问题
1）从前有一个大官叫什么名字？
2）大家送了他什么？
3）他带着谁去看象？
4）大象的身子像什么？
5) 腿像什么？
6）官员们议论了什么？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 称
2． 议论
3． 到底
4． 重
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
1）.答：叫曹操
2）答：送了他一头大象
3）答：带着儿子和官员们一起去看象
4）答：像一堵墙
5）像四根柱子.
6）大象到底有多重？
注意听
回答问题
作业
熟读课文，抄写词语
第29课 曹冲称象 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一头大象 一起去 看象 一堵墙
四根柱子 一边看一边议论 大这儿子
又高又大 很高兴
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.让学生听录音
3.范读课文的第一段
4.领读课文的第一段
5.让学生读课文的第一段
6.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
3． 解释黑板上的词语
1）.称 （动）chēng
计算体重
称体重/称大米/称一下肉
你称一下这些粮食
2）议论 （动，名）yìilùn
动：讨论问题，评论是非
讨论这件事/讨论了半天
大家都在讨论这件事
3）到底 （副）dàodǐ
有“究竟”的意思，表示追究
到底是怎么会事/到底去不去
到底你去还是他去。
4）重 （形）zhòng
重量大
手头很重/有点儿重
这块儿手头重得很。
7．跟学生一起翻译课文的第一段
9．根据课文内容回答问题
1）从前有一个大官叫什么名字？
2）大家送了他什么？
3）他带着谁去看象？
4）大象的身子像什么？
5) 腿像什么？
6）官员们议论了什么？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 称
2． 议论
3． 到底
4． 重
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
1）.答：叫曹操
2）答：送了他一头大象
3）答：带着儿子和官员们一起去看象
4）答：像一堵墙
5）像四根柱子.
6）大象到底有多重？
注意听
回答问题
作业
熟读课文，抄写词语
课题 第二十七课 数星星的孩子 （课文）
课题
第二十七课 数星星的孩子 （课文）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一夜没谁好 看星星 看清楚 长大以后
慢慢的转动 著名的天文学家 绕着北级星
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
学生活动
老师活动
1．回答问题
2．注意听
3．听录音
4．注意听
5．跟读课文
6．自由读课文
7．找出不认识的词语然后写在黑板上
8．跟老师一起翻译课文
9．回答问题
1）答：一夜没睡好
2）答：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动
3）答：张衡
4）答：成了著名的天文学家
10．注意听
1． 11．回答问题
1. 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第五，第六段
3.让学生听录音
4.范读课文的第五，第六段
5.领读课文的第五，第六段
6.让学生读课文的第五第六段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板
上
果然（副）
真的，确实。表示情况同所说的或者所想的想的相符合
果然来了/果然下了
他果然说要来果然来了
8.跟学生一起翻译课文
9.提出一些问题让学生回答
1） 这孩子睡好了吗？
2） 他看清楚了什么？
3.）这个数星星的孩子找什么名字？
4） 他长大以后成了什么家？
10.纠正错误
11.抽查学生的当堂消化情况
作业
熟读课文，预习心课
第二十七课 数星星的孩子 （课文）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一夜没谁好 看星星 看清楚 长大以后
慢慢的转动 著名的天文学家 绕着北级星
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
学生活动
老师活动
1．回答问题
2．注意听
3．听录音
4．注意听
5．跟读课文
6．自由读课文
7．找出不认识的词语然后写在黑板上
8．跟老师一起翻译课文
9．回答问题
1）答：一夜没睡好
2）答：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动
3）答：张衡
4）答：成了著名的天文学家
10．注意听
1． 11．回答问题
1. 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第五，第六段
3.让学生听录音
4.范读课文的第五，第六段
5.领读课文的第五，第六段
6.让学生读课文的第五第六段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板
上
果然（副）
真的，确实。表示情况同所说的或者所想的想的相符合
果然来了/果然下了
他果然说要来果然来了
8.跟学生一起翻译课文
9.提出一些问题让学生回答
1） 这孩子睡好了吗？
2） 他看清楚了什么？
3.）这个数星星的孩子找什么名字？
4） 他长大以后成了什么家？
10.纠正错误
11.抽查学生的当堂消化情况
作业
熟读课文，预习心课
课题 第二十三课 达尔文和小松鼠 课文
课题
第二十三课 达尔文和小松鼠 课文
教学目标
识记
记住课文中的词和句子的读法和维译。
理解
理解课文的内容。
应用
按课文内容回答问题。
重点
理解课文的内容。
难点
按课文内容回答问题。
导入新课测试
熟读下列词组。
大声地叫 傻孩子 大树
看错了 伤害你 喜欢小动物
伤害小松鼠 非常喜欢 小松鼠的妈妈
教学方法
解释法，鼓励法，问打法
教学工具和参考资料
课本，教案，录音机，词典
学生活动
教师活动
1． 注意听。
2． 找出不认识的词语把它写在黑板上。
3． 跟读。回答问题。
4． 注意听。
5． 注意听。
6．
7． 个别读，集体读。
8． 识录在本子上并造句。
9.跟老师一起翻译课文。
10.自由地回答问题。
（1）小松鼠的妈妈。
（2）《傻孩子，你看错了，那不是大树，是人哪！》
（3）答；小动物。
（4）答：不会伤害。
1．给学生讲这节课讲课文的第五，六自然段。
2．抽查学生预习情况。
3．让学生听录音。
4．范读。之
5．领读。
6．让学生个别读，集体读。
7．让学生找出不认识的词语，然后写在黑板上。
8．解释词语。
（1）傻 （形）
呆，愚蠢。如：
傻得很/不傻 /变得傻/真傻
他并不傻，你才傻呢。
（2）伤害 （动）
使身体或者思想感情受到损害。如：
伤害身体/受到伤害 /伤害动物
你的做法伤害了她的自尊心。
9． 跟学生一起翻译课文。
10． 提出一些问题让学生回答。
（1） 谁的妈妈急坏了？
（2） 小松鼠的妈妈好像说些什么？
（3） 达尔文非常喜欢什么？
（4） 他会不会伤害小动物？
11． 抽查学生的当堂消化情况。
作业
（1）熟读课文 （2）预习新课
0
第二十三课 达尔文和小松鼠 课文
教学目标
识记
记住课文中的词和句子的读法和维译。
理解
理解课文的内容。
应用
按课文内容回答问题。
重点
理解课文的内容。
难点
按课文内容回答问题。
导入新课测试
熟读下列词组。
大声地叫 傻孩子 大树
看错了 伤害你 喜欢小动物
伤害小松鼠 非常喜欢 小松鼠的妈妈
教学方法
解释法，鼓励法，问打法
教学工具和参考资料
课本，教案，录音机，词典
学生活动
教师活动
1． 注意听。
2． 找出不认识的词语把它写在黑板上。
3． 跟读。回答问题。
4． 注意听。
5． 注意听。
6．
7． 个别读，集体读。
8． 识录在本子上并造句。
9.跟老师一起翻译课文。
10.自由地回答问题。
（1）小松鼠的妈妈。
（2）《傻孩子，你看错了，那不是大树，是人哪！》
（3）答；小动物。
（4）答：不会伤害。
1．给学生讲这节课讲课文的第五，六自然段。
2．抽查学生预习情况。
3．让学生听录音。
4．范读。之
5．领读。
6．让学生个别读，集体读。
7．让学生找出不认识的词语，然后写在黑板上。
8．解释词语。
（1）傻 （形）
呆，愚蠢。如：
傻得很/不傻 /变得傻/真傻
他并不傻，你才傻呢。
（2）伤害 （动）
使身体或者思想感情受到损害。如：
伤害身体/受到伤害 /伤害动物
你的做法伤害了她的自尊心。
9． 跟学生一起翻译课文。
10． 提出一些问题让学生回答。
（1） 谁的妈妈急坏了？
（2） 小松鼠的妈妈好像说些什么？
（3） 达尔文非常喜欢什么？
（4） 他会不会伤害小动物？
11． 抽查学生的当堂消化情况。
作业
（1）熟读课文 （2）预习新课
0
2008年9月21日星期日
第二十四课 复习(3)
第二十四课 复习(3) 第一节疑问句(一)凡是劳有疑问语气的句子都是疑问句,句末用问句.
根据表示疑问的情况和结构特点，疑问句可分为四类；是非问句，特指问句，选择问句，正反问句。
1． 是非问句
A． 在陈述句后加“吗，吧”
（1） 他是北京人吗？
（2） 你的表准吗？
（3） 你上午不出去吗？
（4） 他不想去看电影吗？
（5） 这是你女儿吧？
（6） 老李不来了吧？
B． 用疑问语调表示疑问：
（1） 晚上你还出去？
（2） 你不去图书馆了？
（3） 他还想去看电影？
2．特指问句是用疑问代词提问。例如：
（1）谁是你们的汉语老师？
（2）谁叫他来的？
（3）你要哪本小说？
（4）他家有几口人？
（5）现在几点钟了？
（6）这条公路有多长？
（7）他的病怎么样了？
（8）这个工厂有多少人？
作业：复习攻课。
根据表示疑问的情况和结构特点，疑问句可分为四类；是非问句，特指问句，选择问句，正反问句。
1． 是非问句
A． 在陈述句后加“吗，吧”
（1） 他是北京人吗？
（2） 你的表准吗？
（3） 你上午不出去吗？
（4） 他不想去看电影吗？
（5） 这是你女儿吧？
（6） 老李不来了吧？
B． 用疑问语调表示疑问：
（1） 晚上你还出去？
（2） 你不去图书馆了？
（3） 他还想去看电影？
2．特指问句是用疑问代词提问。例如：
（1）谁是你们的汉语老师？
（2）谁叫他来的？
（3）你要哪本小说？
（4）他家有几口人？
（5）现在几点钟了？
（6）这条公路有多长？
（7）他的病怎么样了？
（8）这个工厂有多少人？
作业：复习攻课。
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