渭干中学 帕提古丽 初一年级 第二十六课 复习（第一节）
课题
第二十六课 复习 （第一节）
教学目标
识记
记住复习中的词和句子的读法和意思。
理解
理解复习的要求。
应用
按复习的要求独立做题。
重点
理解复习的要求。
难点
按要求独立做题。
导入新课测试
熟读下列词组。
叫他班长 带来欢乐 很凶恶
吃药 打扫干净 弯着腰
喝得太多 越来越流利 越来越多
一位老人 学汉语 把作业做完
教学方法
讲解法 ， 鼓励法， 问答法
教学工具和参考材料
课本， 教案， 词典
学生活动
教师活动
1．注意听。
2。回答问题。
3．注意听。
4。学生读对话，写出一张留言条。
小亮：
我来你家还书，你和你家人都不在。我请李叔叔把书转交给你。
谢谢！
小红
2007-4-19
5。随便写留言条。
6。自幼地读句子。
7．注意听。
8。自由地口头回答问题。
1． 给学生讲这节课讲留言条的写法。
2． 抽查学生预习新课情况。
3． 给学生讲留言条的写法和格式。
1）写法：
（1） 先写条子是留给谁的，称呼要顶格，加上冒号“：”
（2） 再写要告诉对方的事情，要写得简单明白，另起一行空两格写，句中要打上标点符号。
（3） 最后写留言人的姓名和日期。另起一行，写在右下角。先写姓名，再写日期。
2）格式：
小明：
我去医院看望奶奶，晚上才能回家，你做完作业，要帮妈妈做反。
爸爸
2007年4月11日
4． 让学生读对话，根据对话内容写一张留言条。
小红：叔叔，小亮家里的人不在马？
叔叔：是的，他们上街去了。
小红：请你帮我把这本书交给小亮。
叔叔：行啊，你写个留言条吧。
5． 让学生根据所给的内容写留言条。
6． 让学生做练习一。
7． 纠正错误。
8． 让学生做练习三。（口头回答问题。）
课后小结
作业
（1）写一张留言条 （2）预习新课
2008年9月23日星期二
第二十二课 家访 课文 课题
谓干乡中学帕提古丽托乎提
第二十二课 家访 课文
课题
识主 课文分成几个自然段，几个大段
记识
应用目标
理解 每一个段的大意
理解
能用学过的知识总结每一个段的大意
应用
理解 每一个自然段和大段的意思
重点
总结 每一个自然段和大段的意思
难点
1． 根据课文内容填空。
天很 晚 了，唐老师还没有 回家 ， 他 坐 在灯下，耐 心地给张兰 辅导 功课。
2． 缩小句子
（1） 张兰的学习成绩一直很好，这两天不知为什么，老师提问的她常常答不上来。
（老师提问的她不回上来）
（2） 你汉语说得越来越流利了。）
（你说地流利。）
导入新课测试
（1）问答法 （2） 讲解法
教学方法
课本 ， 录音机
教学工具
第二十二课 家访 课文
课题
识主 课文分成几个自然段，几个大段
记识
应用目标
理解 每一个段的大意
理解
能用学过的知识总结每一个段的大意
应用
理解 每一个自然段和大段的意思
重点
总结 每一个自然段和大段的意思
难点
1． 根据课文内容填空。
天很 晚 了，唐老师还没有 回家 ， 他 坐 在灯下，耐 心地给张兰 辅导 功课。
2． 缩小句子
（1） 张兰的学习成绩一直很好，这两天不知为什么，老师提问的她常常答不上来。
（老师提问的她不回上来）
（2） 你汉语说得越来越流利了。）
（你说地流利。）
导入新课测试
（1）问答法 （2） 讲解法
教学方法
课本 ， 录音机
教学工具
教学方法和教学过程
教学方法和教学过程
学生活动
教师活动
1．注意听。
2．跟老师一起分析，自由的回答问题。
（1） 答：分成五个自然段。
（2） 答：张兰的学习情况跟以前不一样了，老师去她的家。
（3） 答：老师走进张兰的家，看到张兰妈妈的病情。
（4） 答：老师给张兰的妈妈倒开水，把他她躺好。
（5） 答：老师帮张兰把水倒进水 里，又对她说亲切的话。
（6） 答：老师耐心张兰辅导功课。
（7） 答：分成两大段。
（8） 答：张兰的学习成绩跟以前不一样了，老师要去她家家访。
（9） 答：老师去张兰家看到张兰的妈妈病了，于是老师知道了张兰的学习成绩比以前不好的原因，所以她给张兰辅导功课。
（10） 答：课文通过唐老师的家访过程，阐述了当老师的每一个教育者一定要跟学生常常交谈了解他们的情况，关心他们的学习和生活。
（11） 注意听
1． 给学生告诉这课时分析课文。
2． 跟学生一起分析课文。
分析课文：
（1） 课文分成几个自然段？
（2） 第一个自然的大意是什么？
（3） 第二个自然的大意是什么？
（4） 第三个自然段的大意是什么？
（5） 第四个自然的大意是什么？
（6） 第五自然段的大意是什么？
（7） 课文分成几个大段？
（8） 第一段的大意是什么？
（9） 第二大段的大意是什么？
（10） 课文的中心思想是什么？
（11）纠正学生回答时候的错误。
课后小结
（1）复习功课 （2）预习新课
作业
学生活动
教师活动
1．注意听。
2．跟老师一起分析，自由的回答问题。
（1） 答：分成五个自然段。
（2） 答：张兰的学习情况跟以前不一样了，老师去她的家。
（3） 答：老师走进张兰的家，看到张兰妈妈的病情。
（4） 答：老师给张兰的妈妈倒开水，把他她躺好。
（5） 答：老师帮张兰把水倒进水 里，又对她说亲切的话。
（6） 答：老师耐心张兰辅导功课。
（7） 答：分成两大段。
（8） 答：张兰的学习成绩跟以前不一样了，老师要去她家家访。
（9） 答：老师去张兰家看到张兰的妈妈病了，于是老师知道了张兰的学习成绩比以前不好的原因，所以她给张兰辅导功课。
（10） 答：课文通过唐老师的家访过程，阐述了当老师的每一个教育者一定要跟学生常常交谈了解他们的情况，关心他们的学习和生活。
（11） 注意听
1． 给学生告诉这课时分析课文。
2． 跟学生一起分析课文。
分析课文：
（1） 课文分成几个自然段？
（2） 第一个自然的大意是什么？
（3） 第二个自然的大意是什么？
（4） 第三个自然段的大意是什么？
（5） 第四个自然的大意是什么？
（6） 第五自然段的大意是什么？
（7） 课文分成几个大段？
（8） 第一段的大意是什么？
（9） 第二大段的大意是什么？
（10） 课文的中心思想是什么？
（11）纠正学生回答时候的错误。
课后小结
（1）复习功课 （2）预习新课
作业
第二十八课 找骆驼 （课文）
课题
第二十八课 找骆驼 （课文）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一匹骆驼 心里很着急 驮着密
缺了一颗牙 不知道 左脚
有点儿 瘸 生气地说 找好地方
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
学生活动
老师活动
1．回答问题
2．注意听
3．听录音
4．注意听
5．跟读课文
6．自由读课文
7．找出不认识的词语然后写在黑板上
8．记录在本子上并造句。
9．跟老师一起翻译课文的第一段
10．回答问题
1）答：没找到
2）答：心里很着急
3）看见了一位老人
4）答：看见了一位老人
5）答：赶上了
11．回答问题
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第一段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第一段
5． 领读课文的第一段
6． 让学生读课文的第一段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8． 解释黑板上的词语
1．着急 （形）
急操不安。
别着急/着急地待着
别着急我帮你一起干
2．赶 （动）
追，枪时间做
赶不上/赶先进
他已经走远了你赶不上他
3．匹 （量）
用于马骆驼等
一匹马/一匹骆驼
我们家有一匹马
4．瘸 （形）
瘸着腿/摔瘸了
他瘸着腿走路
9．跟学生一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题
1）谁丢了一匹骆驼？
2）他找到了没有？
3）这时候他心里怎么样？
4）忽然他看见了谁？
5）他赶上老人了吗？
11．抽查学生的当堂消化情况
作业
1．熟读课文。 2。预习新课。
第二十八课 找骆驼 （课文）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一匹骆驼 心里很着急 驮着密
缺了一颗牙 不知道 左脚
有点儿 瘸 生气地说 找好地方
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
学生活动
老师活动
1．回答问题
2．注意听
3．听录音
4．注意听
5．跟读课文
6．自由读课文
7．找出不认识的词语然后写在黑板上
8．记录在本子上并造句。
9．跟老师一起翻译课文的第一段
10．回答问题
1）答：没找到
2）答：心里很着急
3）看见了一位老人
4）答：看见了一位老人
5）答：赶上了
11．回答问题
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第一段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第一段
5． 领读课文的第一段
6． 让学生读课文的第一段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8． 解释黑板上的词语
1．着急 （形）
急操不安。
别着急/着急地待着
别着急我帮你一起干
2．赶 （动）
追，枪时间做
赶不上/赶先进
他已经走远了你赶不上他
3．匹 （量）
用于马骆驼等
一匹马/一匹骆驼
我们家有一匹马
4．瘸 （形）
瘸着腿/摔瘸了
他瘸着腿走路
9．跟学生一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题
1）谁丢了一匹骆驼？
2）他找到了没有？
3）这时候他心里怎么样？
4）忽然他看见了谁？
5）他赶上老人了吗？
11．抽查学生的当堂消化情况
作业
1．熟读课文。 2。预习新课。
第28课 找骆驼 （课文第一节）
课题
第28课 找骆驼 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一匹骆驼 心里很着急 驮着密
缺了一颗牙 不知道 左脚
有点儿 瘸 生气地说 找好地方
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第一段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第一段
5． 领读课文的第一段
6． 让学生读课文的第一段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8． 解释黑板上的词语
1．着急 （形）
急操不安。
别着急/着急地待着
别着急我帮你一起干
2．赶 （动）
追，枪时间做
赶不上/赶先进
他已经走远了你赶不上他
3．匹 （量）
用于马骆驼等
一匹马/一匹骆驼
我们家有一匹马
4．瘸 （形）
瘸着腿/摔瘸了
他瘸着腿走路
9．跟学生一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题
1．谁丢了一匹骆驼？
2．他找到了没有？
3．这时候他心里怎么样？
4．忽然他看见了谁？
5．他赶上老人了吗？
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板上
1． 着急
2． 赶
3． 匹
4． 瘸
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
1． 答：没找到
2． 答：心里很着急
3． 看见了一位老人
4． 答：看见了一位老人
5． 答：赶上了
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
1
课题
第28课 找骆驼 （课文第三节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
不紧不慢 骆驼的脚印
右边深 左边浅 两样东西
留下牙印 缺了一颗牙 往哪儿去
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2给学生讲这节课讲课文的第三段
3． 让学生听录音
4范读课文的第三段
4． 领读课文的第三段
5． 让学生读课文的第三段
6． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
7． 解释黑板上的词语
1干吗 （组）
要干吗/干吗不说话
你要干吗？
2．浅 （形）
从上到下或者从外到里距离小浅显
内容浅/河水浅
这条河的水很浅
3．至于 （连）
平时他总是准时上下班，从不迟到早退至于生病自然有当别论
4．究竟 （副）
有到底的意思，表示追究用于疑问句。
究竟来不来/究竟是怎么回事？
8．跟学生一起翻译课文的第三段
9．回答问题
1．路上有没有骆驼的脚印？
2．脚印的哪边深哪边浅？
3．骆驼驮着哪两样东西？
4．骆驼吃过的树叶上面留下了什么？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 干吗
2． 浅
3． 至于
4． 究竟
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
。1。答：有
2．答：右边深，左边浅
3．答：米和密
4．答：牙印
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
第28课 找骆驼 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一匹骆驼 心里很着急 驮着密
缺了一颗牙 不知道 左脚
有点儿 瘸 生气地说 找好地方
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第一段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第一段
5． 领读课文的第一段
6． 让学生读课文的第一段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8． 解释黑板上的词语
1．着急 （形）
急操不安。
别着急/着急地待着
别着急我帮你一起干
2．赶 （动）
追，枪时间做
赶不上/赶先进
他已经走远了你赶不上他
3．匹 （量）
用于马骆驼等
一匹马/一匹骆驼
我们家有一匹马
4．瘸 （形）
瘸着腿/摔瘸了
他瘸着腿走路
9．跟学生一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题
1．谁丢了一匹骆驼？
2．他找到了没有？
3．这时候他心里怎么样？
4．忽然他看见了谁？
5．他赶上老人了吗？
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板上
1． 着急
2． 赶
3． 匹
4． 瘸
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
1． 答：没找到
2． 答：心里很着急
3． 看见了一位老人
4． 答：看见了一位老人
5． 答：赶上了
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
1
课题
第28课 找骆驼 （课文第三节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
不紧不慢 骆驼的脚印
右边深 左边浅 两样东西
留下牙印 缺了一颗牙 往哪儿去
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2给学生讲这节课讲课文的第三段
3． 让学生听录音
4范读课文的第三段
4． 领读课文的第三段
5． 让学生读课文的第三段
6． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
7． 解释黑板上的词语
1干吗 （组）
要干吗/干吗不说话
你要干吗？
2．浅 （形）
从上到下或者从外到里距离小浅显
内容浅/河水浅
这条河的水很浅
3．至于 （连）
平时他总是准时上下班，从不迟到早退至于生病自然有当别论
4．究竟 （副）
有到底的意思，表示追究用于疑问句。
究竟来不来/究竟是怎么回事？
8．跟学生一起翻译课文的第三段
9．回答问题
1．路上有没有骆驼的脚印？
2．脚印的哪边深哪边浅？
3．骆驼驮着哪两样东西？
4．骆驼吃过的树叶上面留下了什么？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 干吗
2． 浅
3． 至于
4． 究竟
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
。1。答：有
2．答：右边深，左边浅
3．答：米和密
4．答：牙印
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
数星星的孩子 （课文）第三节）
课题
数星星的孩子 （课文）第三节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一夜没谁好 看星星 看清楚 长大以后
慢慢的转动 著名的天文学家 绕着北级星
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第五，第六段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第五，第六段
5． 领读课文的第五，第六段
6． 让学生读课文的第五第六段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
果然（副）
真的，确实。表示情况同所说的或者所想的想的相符合
果然来了/果然下了
他果然说要来果然来了
8． 跟学生一起翻译课文
9． 提出一些问题让学生回答
1． 这孩子睡好了吗？
2． 他看清楚了什么？
3． 这个数星星的孩子找什么名字？
4． 他长大以后成了什么家？
10． 纠正错误
11． 抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板上
果然
记录在本子上并自由造句
跟老师一起翻译课文
回答问题
1． 答：一夜没睡好
2． 答：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动
3． 答：张衡
4。答：成了著名的天文学家
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习心课
数星星的孩子 （课文）第三节）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一夜没谁好 看星星 看清楚 长大以后
慢慢的转动 著名的天文学家 绕着北级星
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1． 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第五，第六段
3． 让学生听录音
4． 范读课文的第五，第六段
5． 领读课文的第五，第六段
6． 让学生读课文的第五第六段
7． 让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
果然（副）
真的，确实。表示情况同所说的或者所想的想的相符合
果然来了/果然下了
他果然说要来果然来了
8． 跟学生一起翻译课文
9． 提出一些问题让学生回答
1． 这孩子睡好了吗？
2． 他看清楚了什么？
3． 这个数星星的孩子找什么名字？
4． 他长大以后成了什么家？
10． 纠正错误
11． 抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板上
果然
记录在本子上并自由造句
跟老师一起翻译课文
回答问题
1． 答：一夜没睡好
2． 答：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动
3． 答：张衡
4。答：成了著名的天文学家
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习心课
第29课 曹冲称象 （课文第三节）
课题
第29课 曹冲称象 （课文第三节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容口头回答问题
难点
理解课文内容
重点
按课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
有办法 一条船 沿着水面
画一条线 赶上岸 装石头
船上的石头 点点头 大象的重量
教学方法
讲解法，范读，领读，个别读 问答法
教学工具和参考材料
录音机，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.让学生听录音
3.范读课文的最后一段
4 4.领读课文的最后一段
5..让学生读课文
6..让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
7.解释黑板上的词语
1）沿 （介）yān
顺着。 表示经过的路线或者处所
沿街/ 沿公路/ 沿着社会主义道路
你沿着公路不多远就到。
2）装 （动）zhuāng
把东西放在器具内或运输工具上。
装在车上/ 装满 /装货
书报装的满满的
3）为止（动）wéizhǐ
截至， 告一段落
到今天为止 /谈到这儿为止
这项工作从二月出开始到今天为止一共搞了六个月。
8．跟学生一起翻译课文的第最后一段段
9．让学生根据课文内容回答问题
1．曹操的儿子几岁？
2．曹操的儿子叫什么名字？
3．曹冲想出了一个什么办法？
4.他们最后称出了没有大象的重量？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1）沿
2）装
记录 在本子上并自由造句
跟老师一起翻译课文的最后一段段
回答问题
1.答：七岁。
2．答：叫曹冲。
3．答：把大象赶到一条大船上，看船身下沉多少，就一沿着水面，在船上化一条线，在把大象赶上岸，王船上装石头装到船下沉画线地方为止然后称一称船上的石头有多重就知道大象有多重了。
4．答：称出了大象的重量。
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
第29课 曹冲称象 （课文第三节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容口头回答问题
难点
理解课文内容
重点
按课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
有办法 一条船 沿着水面
画一条线 赶上岸 装石头
船上的石头 点点头 大象的重量
教学方法
讲解法，范读，领读，个别读 问答法
教学工具和参考材料
录音机，汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.让学生听录音
3.范读课文的最后一段
4 4.领读课文的最后一段
5..让学生读课文
6..让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
7.解释黑板上的词语
1）沿 （介）yān
顺着。 表示经过的路线或者处所
沿街/ 沿公路/ 沿着社会主义道路
你沿着公路不多远就到。
2）装 （动）zhuāng
把东西放在器具内或运输工具上。
装在车上/ 装满 /装货
书报装的满满的
3）为止（动）wéizhǐ
截至， 告一段落
到今天为止 /谈到这儿为止
这项工作从二月出开始到今天为止一共搞了六个月。
8．跟学生一起翻译课文的第最后一段段
9．让学生根据课文内容回答问题
1．曹操的儿子几岁？
2．曹操的儿子叫什么名字？
3．曹冲想出了一个什么办法？
4.他们最后称出了没有大象的重量？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1）沿
2）装
记录 在本子上并自由造句
跟老师一起翻译课文的最后一段段
回答问题
1.答：七岁。
2．答：叫曹冲。
3．答：把大象赶到一条大船上，看船身下沉多少，就一沿着水面，在船上化一条线，在把大象赶上岸，王船上装石头装到船下沉画线地方为止然后称一称船上的石头有多重就知道大象有多重了。
4．答：称出了大象的重量。
注意听
回答问题
作业
熟读课文，预习新课
第30课 愚公移山 （课文第二节）
课题
第30课 愚公移山 （课文第二节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
理解课文内容
重点
根据课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
有决心 搬得了 填到海里
第二天 开始瓦山 不怕苦
不怕累 率领儿子 山上的石头
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.给学生讲，这节课讲课文的第三和第四段。
3.让学生听录音
4.范读课文的第三和第四段
5.领读课文的第三和第四段
6.让学生读课文的第三和第四段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8.解释黑板上的词语
1）.率领 （动）shuailing
带领队伍或者集体。
带领大家/ 亲自率领
他率领代表团出国访问。
2）苦 （形）ku
痛苦，难受
吃点儿苦/苦日子/生活苦
苦日子已经过去了。
3）止（动）zhi
停止，使停止
流血不止/请止步
他的鼻子流血不止，快送医院吧。
4）笑话 （动，名）xiaohua
动：嘲笑，讥笑
别笑话/笑话人/不能笑话
我说错了你别笑话。
5）愚蠢（形）yuchun
愚笨
愚蠢的家伙/愚蠢的敌人/有点儿愚蠢
你太愚蠢了，怎么可以着这样的事呢？
7．跟学生一起翻译课文
9．根据课文内容回答问题
1）大家说了什么？
2）寓公率领谁开始挖山了？
3）他们怎么样挖出？
4）谁笑话了他们？
10．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1）率领
2）苦
3）止
4）笑话
5）愚蠢
记录本子上并造句。
跟老师一起翻译课文的第三和第四段
自由回答问题
1）.答：只要有决心个能般得了
2）答：率领他的儿子和孙子们开始挖山了
3）答：他们不怕苦怕累每天挖山不止
4）答：有个叫智叟的老头子
作业
熟读课文，抄写词语
第30课 愚公移山 （课文第二节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
理解课文内容
重点
根据课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
有决心 搬得了 填到海里
第二天 开始瓦山 不怕苦
不怕累 率领儿子 山上的石头
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.给学生讲，这节课讲课文的第三和第四段。
3.让学生听录音
4.范读课文的第三和第四段
5.领读课文的第三和第四段
6.让学生读课文的第三和第四段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8.解释黑板上的词语
1）.率领 （动）shuailing
带领队伍或者集体。
带领大家/ 亲自率领
他率领代表团出国访问。
2）苦 （形）ku
痛苦，难受
吃点儿苦/苦日子/生活苦
苦日子已经过去了。
3）止（动）zhi
停止，使停止
流血不止/请止步
他的鼻子流血不止，快送医院吧。
4）笑话 （动，名）xiaohua
动：嘲笑，讥笑
别笑话/笑话人/不能笑话
我说错了你别笑话。
5）愚蠢（形）yuchun
愚笨
愚蠢的家伙/愚蠢的敌人/有点儿愚蠢
你太愚蠢了，怎么可以着这样的事呢？
7．跟学生一起翻译课文
9．根据课文内容回答问题
1）大家说了什么？
2）寓公率领谁开始挖山了？
3）他们怎么样挖出？
4）谁笑话了他们？
10．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1）率领
2）苦
3）止
4）笑话
5）愚蠢
记录本子上并造句。
跟老师一起翻译课文的第三和第四段
自由回答问题
1）.答：只要有决心个能般得了
2）答：率领他的儿子和孙子们开始挖山了
3）答：他们不怕苦怕累每天挖山不止
4）答：有个叫智叟的老头子
作业
熟读课文，抄写词语
第30课 愚公移山 （课文第一节）
课题
第30课 愚公移山 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
理解课文内容
重点
根据课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
古时候 两座大山 又高又大
很不方便 搬走 决心不大
般得了 放得下 有一天
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.给学生讲本课课文分为六个自然段，这节课讲课文的第一和第二段。
3.让学生听录音
4.范读课文的第一和，第二段
5.领读课文的第一和第二段
6.让学生读课文的第一和第二段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8.解释黑板上的词语
1）.移 （动）yi
搬动，挪动
移一移/ 移花 /移到窗前
他把椅子移了一下。
2）方便 （形）fangbian
便利
交通方便/ 方便的地方
这个城市的交通很方便。
3）赞成（动）zancheng
同意别人的意见或者行动
不赞成这种说法/ 赞成意见
他的设想/ 赞成意见
全班同学都赞成你的设想。
4）搬得了 （组）bandeliao
能移动
这么重的的东西能搬得了吗？
5）放得下（组）fangdexia
能安置。
这间房子小，这么东西能放得下吗？
7．跟学生一起翻译课文
9．根据课文内容回答问题
1）古时候有个老人住在哪儿？
2）他叫什么名字？
3）他家门前有什么？
4）大山怎么样？
5）一家人出来进去怎么样？
6）他对家里的人说什么？
7）他的儿子，孙子们赞成了没有？
10．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 移
2． 方便
3． 赞成
4． 搬得了
5）放得下
记录本子上并造句。
跟老师一起翻译课文的第一和第二段
自由回答问题
1）.答：住在华北
2）答：叫寓公
3）答：有两座大山
4）答：又高又大
5）答：很不方便.
6）答：我们把两座大山搬走不好？
7）答：都很赞成。
作业
熟读课文，抄写词语
第30课 愚公移山 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
理解课文内容
重点
根据课文内容回答问题
到入新课测试
熟读下列词组
古时候 两座大山 又高又大
很不方便 搬走 决心不大
般得了 放得下 有一天
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.给学生讲本课课文分为六个自然段，这节课讲课文的第一和第二段。
3.让学生听录音
4.范读课文的第一和，第二段
5.领读课文的第一和第二段
6.让学生读课文的第一和第二段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
8.解释黑板上的词语
1）.移 （动）yi
搬动，挪动
移一移/ 移花 /移到窗前
他把椅子移了一下。
2）方便 （形）fangbian
便利
交通方便/ 方便的地方
这个城市的交通很方便。
3）赞成（动）zancheng
同意别人的意见或者行动
不赞成这种说法/ 赞成意见
他的设想/ 赞成意见
全班同学都赞成你的设想。
4）搬得了 （组）bandeliao
能移动
这么重的的东西能搬得了吗？
5）放得下（组）fangdexia
能安置。
这间房子小，这么东西能放得下吗？
7．跟学生一起翻译课文
9．根据课文内容回答问题
1）古时候有个老人住在哪儿？
2）他叫什么名字？
3）他家门前有什么？
4）大山怎么样？
5）一家人出来进去怎么样？
6）他对家里的人说什么？
7）他的儿子，孙子们赞成了没有？
10．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
注意听
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 移
2． 方便
3． 赞成
4． 搬得了
5）放得下
记录本子上并造句。
跟老师一起翻译课文的第一和第二段
自由回答问题
1）.答：住在华北
2）答：叫寓公
3）答：有两座大山
4）答：又高又大
5）答：很不方便.
6）答：我们把两座大山搬走不好？
7）答：都很赞成。
作业
熟读课文，抄写词语
第二十一课 燕子飞回来了 巩固课文（ 三）
学习目标
通过巩固课文加深学生对课文的理解。
通过巩固课文增强学生听和说的能力。
使学生灵活运用课文所学的内容。
重点：学生敢说 难点：掌握发音
教学措施
应用问答形势来加强学生对课文的理解。
导入新课测试
1．作听力练习（一）完成句子。
1）一只小白兔在山坡上（ ）。
2）小燕子飞得很（ ），告诉小白兔下雨了。
3）小鱼（ ）出水面，告诉小白兔要下雨了。
4）小白兔看见一群蚂蚁在（ ）。
教学过程
教师活动
学生活动
1．根据课文内容提出问题：1）课文共有几个自然段？
2）第一自然段的大概意思是什么？
3）第二段的大概意思是什么？
4）第三自然段的大概意思是什么？
5）第四自然段的意思是什么？
6）第五自然段的意思是什么？
2．同学们讨论讨论你们家乡有什么变化并把它具体地说出来。
1．根据课文内容回答问题
1）答：共有六个自然段。
2）答：燕子回来了
3）答：工人叔叔在开采石油的情景。
4）答：它们看见了电力机车。
5）答：城市的变化。
6）答：农民过上了好日子的情景。
2．边讨论边发言。
作业
1．背诵课文2。写一篇专题为《我们家乡的变化》的小作文。（字必须要50个字以内）
第二十一课 燕子飞回来了 情景会话
学习目标
能正确地朗读会话。
理解情景会话的意思。
能在实际中运用所学的句子。
重点：训练口语能力 难点：灵活运用句子。
教学措施
1． 分角色朗读会话。2。进行表演会话。
教学用具
课本 词典 录音机
导入新课测试
1． 听写词语并造句。
2． 口头回答下列问题：
1） 现在是什么季节？
2） 你们家乡有什么变化？
3） 你有什么奇怪的事吗？
3． 抽查学生预习情况。
教师活动
学生活动
1． 范读情景会话
2． 领读情景会话
3． 讲解重点词语：
1． 注意听。
2． 跟读。
3． 边学边记录。
2） 整齐 zhengqi 外形有规律，完整：很整齐/布置得整齐/这间屋子收拾得很整齐。
3） 介绍 jieshao 使双方相识或发生联系：~信/~人/我给你~一下，这位是张先生。/自我介绍/
4） 值得 zhide 价钱相当，合算：也指这样做有好的结果：不~/~学习/~研究/他的作风~我们学习。
4． 给学生5分钟的时间把情景会话分角色朗读，然后上前表演情景会话。
5． 根据会话内容提出问题：
1） 会话里面有几个人物角色？
2） 他们在谈什么？
1． 分角色表演情景会话。
2． 回答问题；
1） 答：有两个人物角色。
2） 答：他们在谈大雁怎样飞的事情。
作业
1． 背诵情景会话。2。抄写词语。3。作练习六。
学习目标
通过巩固课文加深学生对课文的理解。
通过巩固课文增强学生听和说的能力。
使学生灵活运用课文所学的内容。
重点：学生敢说 难点：掌握发音
教学措施
应用问答形势来加强学生对课文的理解。
导入新课测试
1．作听力练习（一）完成句子。
1）一只小白兔在山坡上（ ）。
2）小燕子飞得很（ ），告诉小白兔下雨了。
3）小鱼（ ）出水面，告诉小白兔要下雨了。
4）小白兔看见一群蚂蚁在（ ）。
教学过程
教师活动
学生活动
1．根据课文内容提出问题：1）课文共有几个自然段？
2）第一自然段的大概意思是什么？
3）第二段的大概意思是什么？
4）第三自然段的大概意思是什么？
5）第四自然段的意思是什么？
6）第五自然段的意思是什么？
2．同学们讨论讨论你们家乡有什么变化并把它具体地说出来。
1．根据课文内容回答问题
1）答：共有六个自然段。
2）答：燕子回来了
3）答：工人叔叔在开采石油的情景。
4）答：它们看见了电力机车。
5）答：城市的变化。
6）答：农民过上了好日子的情景。
2．边讨论边发言。
作业
1．背诵课文2。写一篇专题为《我们家乡的变化》的小作文。（字必须要50个字以内）
第二十一课 燕子飞回来了 情景会话
学习目标
能正确地朗读会话。
理解情景会话的意思。
能在实际中运用所学的句子。
重点：训练口语能力 难点：灵活运用句子。
教学措施
1． 分角色朗读会话。2。进行表演会话。
教学用具
课本 词典 录音机
导入新课测试
1． 听写词语并造句。
2． 口头回答下列问题：
1） 现在是什么季节？
2） 你们家乡有什么变化？
3） 你有什么奇怪的事吗？
3． 抽查学生预习情况。
教师活动
学生活动
1． 范读情景会话
2． 领读情景会话
3． 讲解重点词语：
1． 注意听。
2． 跟读。
3． 边学边记录。
2） 整齐 zhengqi 外形有规律，完整：很整齐/布置得整齐/这间屋子收拾得很整齐。
3） 介绍 jieshao 使双方相识或发生联系：~信/~人/我给你~一下，这位是张先生。/自我介绍/
4） 值得 zhide 价钱相当，合算：也指这样做有好的结果：不~/~学习/~研究/他的作风~我们学习。
4． 给学生5分钟的时间把情景会话分角色朗读，然后上前表演情景会话。
5． 根据会话内容提出问题：
1） 会话里面有几个人物角色？
2） 他们在谈什么？
1． 分角色表演情景会话。
2． 回答问题；
1） 答：有两个人物角色。
2） 答：他们在谈大雁怎样飞的事情。
作业
1． 背诵情景会话。2。抄写词语。3。作练习六。
第25课 （情景会话）
第25课 （情景会话）
教学目标
识记：识记会话中的词语
理解：理解会话内容
应用：根据会话内容回答问题
难点：教学目标中的识记部分
重点：教学目标中的理解部分
前提测平
熟读下列词组
去看朋友 想心事 来的正好
去找你 办一件事 行不行
穷人的生活 真难 一家饭馆
饭菜的香味 钱袋里的钱
教学方法：问答法，解释法，鼓励法
教学工具：录音机，汉维多功能词典
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．让学生听录音 听录音
3．范读会话 注意听
4．领读会话 跟读会话
5．让学生分角色读会话 自由读会话
6．让学生找出不认识的词语然后 找出不认识的
写在黑板上 词语然后写在
黑板上
7．解释黑板上的词语 1。闻
1．闻 （动） 2。袋
用鼻子臭
闻到香味/闻到臭味
我找到了一股香味
2．袋 （名，量）
名：用布，纸，皮制成的有口盛器
衣袋/文件袋/
我把这些材料装到文件袋里去了
量：用于装在袋里的东西
一袋面粉/两袋大米
妈妈买了一袋面粉
8．跟学生一起翻译会话 跟老师一起翻译
会话
9．让学生根据会话内容回答问题 回答问题
1．会话中有几个人物？ 1。答：三个人物
2．他们是谁？ 2。答：阿凡提，阿凡提的
朋友，老板
3．阿凡提去看朋友，朋友正在干什么？ 3。答：
正在想心事
4．阿凡提的朋友昨天在哪儿站了一会儿？ 4。答：
一家饭馆门
口
5．谁出来问阿凡提的朋友要钱？ 5。 答：饭馆的老
6．阿凡提怎样做的？ 板
6．答：他拿出钱袋在
老板面前摇了摇，然后
说“我朋友闻了你饭菜
的香味，你听见了我
钱袋里钱的声音，帐
已经清了，，
7．饭馆老板拿到钱了吗？ 7。答：拿不到
10．纠正学生回答问题时的错误 注意听
11．抽查学生的当堂消化情况 回答问题
思想教育：人应该要有良心，心地善良，决不能做亏心事。
作业：熟读会话
教学目标
识记：识记会话中的词语
理解：理解会话内容
应用：根据会话内容回答问题
难点：教学目标中的识记部分
重点：教学目标中的理解部分
前提测平
熟读下列词组
去看朋友 想心事 来的正好
去找你 办一件事 行不行
穷人的生活 真难 一家饭馆
饭菜的香味 钱袋里的钱
教学方法：问答法，解释法，鼓励法
教学工具：录音机，汉维多功能词典
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．让学生听录音 听录音
3．范读会话 注意听
4．领读会话 跟读会话
5．让学生分角色读会话 自由读会话
6．让学生找出不认识的词语然后 找出不认识的
写在黑板上 词语然后写在
黑板上
7．解释黑板上的词语 1。闻
1．闻 （动） 2。袋
用鼻子臭
闻到香味/闻到臭味
我找到了一股香味
2．袋 （名，量）
名：用布，纸，皮制成的有口盛器
衣袋/文件袋/
我把这些材料装到文件袋里去了
量：用于装在袋里的东西
一袋面粉/两袋大米
妈妈买了一袋面粉
8．跟学生一起翻译会话 跟老师一起翻译
会话
9．让学生根据会话内容回答问题 回答问题
1．会话中有几个人物？ 1。答：三个人物
2．他们是谁？ 2。答：阿凡提，阿凡提的
朋友，老板
3．阿凡提去看朋友，朋友正在干什么？ 3。答：
正在想心事
4．阿凡提的朋友昨天在哪儿站了一会儿？ 4。答：
一家饭馆门
口
5．谁出来问阿凡提的朋友要钱？ 5。 答：饭馆的老
6．阿凡提怎样做的？ 板
6．答：他拿出钱袋在
老板面前摇了摇，然后
说“我朋友闻了你饭菜
的香味，你听见了我
钱袋里钱的声音，帐
已经清了，，
7．饭馆老板拿到钱了吗？ 7。答：拿不到
10．纠正学生回答问题时的错误 注意听
11．抽查学生的当堂消化情况 回答问题
思想教育：人应该要有良心，心地善良，决不能做亏心事。
作业：熟读会话
帕提古丽 渭干中学 初一年级 第二十四课 课文（第三节）
帕提古丽 渭干中学 初一年级 第二十四课 课文（第三节）
课题
第二十四课 达尔文和小松鼠 课文（第三节）
教学目标
识记
记住课文中常用性的词语和句子的读法和维译。
理解
理解课文的内容。
应用
按课文内容回答问题。
重点
理解课文内容。
难点
按课文内容回答问题。
导入新课测试
熟读下列词组。
大声地叫 傻孩子 大树
看错了 伤害你 喜欢动物
伤害小松鼠 非常喜欢 小松鼠的妈妈
教学方法
讲解法 鼓励法 问答发
教学工具和参考材料
课本 教案 录音机
学生活动
教师活动
1．注意听
2。回答问题。
3．注意听。
4．注意听。
5．跟读。
6．个别读，集体读
7。找出不认识的词，然后写在黑板上。
8。记录在本子上，并自由地造句。
9。跟老师一起翻译课文。
10。自由回答问题。
（1）答：小松鼠的妈妈。
（2）答：傻孩子，你看错了，那不是大树，是人呢，他会伤害你的。
（3）答：小动物。
（4）不会伤害小动物。
11。回答老师提出的问题。
1。给学生讲这节课讲课文的第五，六自然段。
2。抽查学生预习情况。
3。让学生听录音。
4。范读。
5．领读
6。让学生个别读，集体读。
7。让学生找出不认识的词语，然后写在黑板上。
8。解释词语。
（1）傻 （形） sha
呆，愚蠢。如：
傻得很/ 不傻/ 变得傻/ 真傻
他并不傻，你才傻呢。
（2）伤害 （动） shanghai
使身体或者思想感情受到损害。如：
损害身体/ 受到损害/ 损害动物
你的做法损害了他的自尊心。
9。跟学生一起翻译课文。
10。提出一些问题，让学生回答。
（1）谁的妈妈急坏了？
（2）小松鼠的妈妈好像在说什么？
（3）达尔文非常喜欢什么？
（4）他会不会伤害小动物？
11。抽查学生当堂消化情况。
课后小结
作业
（1）熟读课文 （2）预习情景会话
课题
第二十四课 达尔文和小松鼠 课文（第三节）
教学目标
识记
记住课文中常用性的词语和句子的读法和维译。
理解
理解课文的内容。
应用
按课文内容回答问题。
重点
理解课文内容。
难点
按课文内容回答问题。
导入新课测试
熟读下列词组。
大声地叫 傻孩子 大树
看错了 伤害你 喜欢动物
伤害小松鼠 非常喜欢 小松鼠的妈妈
教学方法
讲解法 鼓励法 问答发
教学工具和参考材料
课本 教案 录音机
学生活动
教师活动
1．注意听
2。回答问题。
3．注意听。
4．注意听。
5．跟读。
6．个别读，集体读
7。找出不认识的词，然后写在黑板上。
8。记录在本子上，并自由地造句。
9。跟老师一起翻译课文。
10。自由回答问题。
（1）答：小松鼠的妈妈。
（2）答：傻孩子，你看错了，那不是大树，是人呢，他会伤害你的。
（3）答：小动物。
（4）不会伤害小动物。
11。回答老师提出的问题。
1。给学生讲这节课讲课文的第五，六自然段。
2。抽查学生预习情况。
3。让学生听录音。
4。范读。
5．领读
6。让学生个别读，集体读。
7。让学生找出不认识的词语，然后写在黑板上。
8。解释词语。
（1）傻 （形） sha
呆，愚蠢。如：
傻得很/ 不傻/ 变得傻/ 真傻
他并不傻，你才傻呢。
（2）伤害 （动） shanghai
使身体或者思想感情受到损害。如：
损害身体/ 受到损害/ 损害动物
你的做法损害了他的自尊心。
9。跟学生一起翻译课文。
10。提出一些问题，让学生回答。
（1）谁的妈妈急坏了？
（2）小松鼠的妈妈好像在说什么？
（3）达尔文非常喜欢什么？
（4）他会不会伤害小动物？
11。抽查学生当堂消化情况。
课后小结
作业
（1）熟读课文 （2）预习情景会话
第二十四课 达尔文和小松鼠 （情景会话）
第二十四课 达尔文和小松鼠 （情景会话）
教学目标：
识记：识记会话中的词语
理解：理解会话内容
应用：根椐会话内容回答问题
重点：教学目标中的识记部分
难点：教学目标中的理解部分
前提测评
熟读下列词组
去医院 做得好 有点儿疼
医生和护士 学习忙 不好意思 缺课 别着急 安心养病
补习功课 谢谢你们 外科主任
教学法：解释法，鼓励法，问答法
教学材料：录音机，汉维多功能词典
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．让学生听录音 听录音
3．范读会话 注意听
4．领读会话 注意听
5．让学生分角色读会话 读会话
6．让学生找出不认识的词语然后写在黑板上。 找出不认识的
词语
7．解释黑板上的词语 （1）代
（！）代 （动，介，名）（2）不好
代办/代笔写 意思
我代你写信 （3）安心
（2）不好意思（组） （4）养病
害羞 （5）补习
不好意思的低下头/不好意思地笑起来
听到这句话后，他不好意思地走了
（3）安心 （形）
心情安定
工作安心/很不安心
孩子学习很不安心
（4）养病 （动）
护养病
在家养病/好好养病
养病期间你要充分休息
（5）补习 （动）
利用业余或者课外时间学习，以祢补某中知识缺陷
老师在帮助艾力补习功课
8．跟学生一起翻译课文 跟老师一起翻译课文
9．让学生根据会话内容回答问题
（1）。刘爱丽为什么去医院？ 1。答：
看望邓
艳艳
（2）会话中有几个人物？ 2。答：
两个人
物
（3）邓颜颜做手术了吗？ 3。答：做了
（4）手术做的怎么样？ 4。答：很好
（5）手术被谁做的？ 5。答：是外科主
人
（6）伤口现在疼不疼？ 6。答：有点儿
疼
（7）谁每天来看邓颜颜？7。医生和护
士
（8）邓颜颜为什么急得不得了？
8．答：他已经缺很多
课
思想教育：每时每刻要努力学习
作业：熟读会话
教学目标：
识记：识记会话中的词语
理解：理解会话内容
应用：根椐会话内容回答问题
重点：教学目标中的识记部分
难点：教学目标中的理解部分
前提测评
熟读下列词组
去医院 做得好 有点儿疼
医生和护士 学习忙 不好意思 缺课 别着急 安心养病
补习功课 谢谢你们 外科主任
教学法：解释法，鼓励法，问答法
教学材料：录音机，汉维多功能词典
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．让学生听录音 听录音
3．范读会话 注意听
4．领读会话 注意听
5．让学生分角色读会话 读会话
6．让学生找出不认识的词语然后写在黑板上。 找出不认识的
词语
7．解释黑板上的词语 （1）代
（！）代 （动，介，名）（2）不好
代办/代笔写 意思
我代你写信 （3）安心
（2）不好意思（组） （4）养病
害羞 （5）补习
不好意思的低下头/不好意思地笑起来
听到这句话后，他不好意思地走了
（3）安心 （形）
心情安定
工作安心/很不安心
孩子学习很不安心
（4）养病 （动）
护养病
在家养病/好好养病
养病期间你要充分休息
（5）补习 （动）
利用业余或者课外时间学习，以祢补某中知识缺陷
老师在帮助艾力补习功课
8．跟学生一起翻译课文 跟老师一起翻译课文
9．让学生根据会话内容回答问题
（1）。刘爱丽为什么去医院？ 1。答：
看望邓
艳艳
（2）会话中有几个人物？ 2。答：
两个人
物
（3）邓颜颜做手术了吗？ 3。答：做了
（4）手术做的怎么样？ 4。答：很好
（5）手术被谁做的？ 5。答：是外科主
人
（6）伤口现在疼不疼？ 6。答：有点儿
疼
（7）谁每天来看邓颜颜？7。医生和护
士
（8）邓颜颜为什么急得不得了？
8．答：他已经缺很多
课
思想教育：每时每刻要努力学习
作业：熟读会话
第24课 达尔文和小松鼠（课文）第一节
第24课 达尔文和小松鼠（课文）第一节
教学目标
识记：识记课文中的词语
理解：理解课文内容
应用：根据课文内容回答问题
重点：识记部分
难点：理解部分
前提测平
熟读下列词组
一百多年一 以前 科学家 到郊外去
天上的鸟 地上的虫 水里的鱼
欺负小动物 观察生活 小时候
教学过程
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．给学生讲这节课讲课文的第一段 注意听
3．让学生听录音 听录音
4．范读课文的第一段 注意听
5．领读课文的第一段 跟读课文的第一段
6．让学生读课文 举手的几个学生读课文的第一段
7．让学生找出不认识的词语然后写在黑板上 找出不认识的词语然后写在黑板上
8．解释黑板上的词语 1。欺负
1．欺负 （动） 2。观察
侵犯，侮辱别人
欺负小同学/受人欺负
他经常欺负小同学
2．观察 （动）
仔细察看 注意听
观察地形/观察动静/观察问题
他的观察能力很强
9．跟学生一起翻译课文的第一段 跟老师一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题 自由回答问题
1．英国有一位什么家？ 1。答：有一位科学家
2。他叫什么名字？ 2。答：叫达尔文
3。达尔文什么时候爱到郊外去玩儿？ 3。答：小时候
4。他喜欢什么？ 4。答：天上的鸟，地上的虫，水里的
鱼他都喜欢
5。他欺负小动物吗？ 5。他从来不欺负小动物
11。抽查学生的当堂消化情况 回答提出的问题
12．让学生记笔记 记笔记
思想教育：同学们要爱护动物，不欺负小动物
教学方法：解释法，鼓励法问答法
教学工具：录音机，教案，汉维多功能词典
教学目标
识记：识记课文中的词语
理解：理解课文内容
应用：根据课文内容回答问题
重点：识记部分
难点：理解部分
前提测平
熟读下列词组
一百多年一 以前 科学家 到郊外去
天上的鸟 地上的虫 水里的鱼
欺负小动物 观察生活 小时候
教学过程
老师活动 学生活动
1．点名和复习旧课 回答问题
2．给学生讲这节课讲课文的第一段 注意听
3．让学生听录音 听录音
4．范读课文的第一段 注意听
5．领读课文的第一段 跟读课文的第一段
6．让学生读课文 举手的几个学生读课文的第一段
7．让学生找出不认识的词语然后写在黑板上 找出不认识的词语然后写在黑板上
8．解释黑板上的词语 1。欺负
1．欺负 （动） 2。观察
侵犯，侮辱别人
欺负小同学/受人欺负
他经常欺负小同学
2．观察 （动）
仔细察看 注意听
观察地形/观察动静/观察问题
他的观察能力很强
9．跟学生一起翻译课文的第一段 跟老师一起翻译课文的第一段
10．让学生根据课文内容回答问题 自由回答问题
1．英国有一位什么家？ 1。答：有一位科学家
2。他叫什么名字？ 2。答：叫达尔文
3。达尔文什么时候爱到郊外去玩儿？ 3。答：小时候
4。他喜欢什么？ 4。答：天上的鸟，地上的虫，水里的
鱼他都喜欢
5。他欺负小动物吗？ 5。他从来不欺负小动物
11。抽查学生的当堂消化情况 回答提出的问题
12．让学生记笔记 记笔记
思想教育：同学们要爱护动物，不欺负小动物
教学方法：解释法，鼓励法问答法
教学工具：录音机，教案，汉维多功能词典
第29课 曹冲称象 （课文第一节）
课题
第29课 曹冲称象 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一头大象 一起去 看象 一堵墙
四根柱子 一边看一边议论 大这儿子
又高又大 很高兴
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.让学生听录音
3.范读课文的第一段
4.领读课文的第一段
5.让学生读课文的第一段
6.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
3． 解释黑板上的词语
1）.称 （动）chēng
计算体重
称体重/称大米/称一下肉
你称一下这些粮食
2）议论 （动，名）yìilùn
动：讨论问题，评论是非
讨论这件事/讨论了半天
大家都在讨论这件事
3）到底 （副）dàodǐ
有“究竟”的意思，表示追究
到底是怎么会事/到底去不去
到底你去还是他去。
4）重 （形）zhòng
重量大
手头很重/有点儿重
这块儿手头重得很。
7．跟学生一起翻译课文的第一段
9．根据课文内容回答问题
1）从前有一个大官叫什么名字？
2）大家送了他什么？
3）他带着谁去看象？
4）大象的身子像什么？
5) 腿像什么？
6）官员们议论了什么？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 称
2． 议论
3． 到底
4． 重
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
1）.答：叫曹操
2）答：送了他一头大象
3）答：带着儿子和官员们一起去看象
4）答：像一堵墙
5）像四根柱子.
6）大象到底有多重？
注意听
回答问题
作业
熟读课文，抄写词语
第29课 曹冲称象 （课文第一节）
教学目标
识记
识记课文中常用性的词和句子的写法和维译
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一头大象 一起去 看象 一堵墙
四根柱子 一边看一边议论 大这儿子
又高又大 很高兴
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机， 汉维多功能词典
教学方法和教学过程
老师活动
学生活动
1点名和复习旧课
2.让学生听录音
3.范读课文的第一段
4.领读课文的第一段
5.让学生读课文的第一段
6.让学生找出不认识的词语然后写在黑板上
3． 解释黑板上的词语
1）.称 （动）chēng
计算体重
称体重/称大米/称一下肉
你称一下这些粮食
2）议论 （动，名）yìilùn
动：讨论问题，评论是非
讨论这件事/讨论了半天
大家都在讨论这件事
3）到底 （副）dàodǐ
有“究竟”的意思，表示追究
到底是怎么会事/到底去不去
到底你去还是他去。
4）重 （形）zhòng
重量大
手头很重/有点儿重
这块儿手头重得很。
7．跟学生一起翻译课文的第一段
9．根据课文内容回答问题
1）从前有一个大官叫什么名字？
2）大家送了他什么？
3）他带着谁去看象？
4）大象的身子像什么？
5) 腿像什么？
6）官员们议论了什么？
10．纠正错误
11．抽查学生的当堂消化情况
回答问题
听录音
注意听
跟读课文
自由读课文
找出不认识的词语然后写在黑板
1． 称
2． 议论
3． 到底
4． 重
记
录
在
本
子
上
并
自
由
造
句
跟老师一起翻译课文的第一段
回答问题
1）.答：叫曹操
2）答：送了他一头大象
3）答：带着儿子和官员们一起去看象
4）答：像一堵墙
5）像四根柱子.
6）大象到底有多重？
注意听
回答问题
作业
熟读课文，抄写词语
课题 第二十七课 数星星的孩子 （课文）
课题
第二十七课 数星星的孩子 （课文）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一夜没谁好 看星星 看清楚 长大以后
慢慢的转动 著名的天文学家 绕着北级星
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
学生活动
老师活动
1．回答问题
2．注意听
3．听录音
4．注意听
5．跟读课文
6．自由读课文
7．找出不认识的词语然后写在黑板上
8．跟老师一起翻译课文
9．回答问题
1）答：一夜没睡好
2）答：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动
3）答：张衡
4）答：成了著名的天文学家
10．注意听
1． 11．回答问题
1. 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第五，第六段
3.让学生听录音
4.范读课文的第五，第六段
5.领读课文的第五，第六段
6.让学生读课文的第五第六段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板
上
果然（副）
真的，确实。表示情况同所说的或者所想的想的相符合
果然来了/果然下了
他果然说要来果然来了
8.跟学生一起翻译课文
9.提出一些问题让学生回答
1） 这孩子睡好了吗？
2） 他看清楚了什么？
3.）这个数星星的孩子找什么名字？
4） 他长大以后成了什么家？
10.纠正错误
11.抽查学生的当堂消化情况
作业
熟读课文，预习心课
第二十七课 数星星的孩子 （课文）
教学目标
识记
识记课文中的词语
理解
理解课文内容
应用
根据课文内容回答问题
难点
教学目标中的识记部分
重点
教学目标中的理解部分
到入新课测试
熟读下列词组
一夜没谁好 看星星 看清楚 长大以后
慢慢的转动 著名的天文学家 绕着北级星
教学方法
问答法，解释法 ，鼓励法
教学工具和参考材料
录音机，教案，汉维多功能词典
学生活动
老师活动
1．回答问题
2．注意听
3．听录音
4．注意听
5．跟读课文
6．自由读课文
7．找出不认识的词语然后写在黑板上
8．跟老师一起翻译课文
9．回答问题
1）答：一夜没睡好
2）答：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动
3）答：张衡
4）答：成了著名的天文学家
10．注意听
1． 11．回答问题
1. 点名和复习旧课
2． 给学生讲这节课讲课文的第五，第六段
3.让学生听录音
4.范读课文的第五，第六段
5.领读课文的第五，第六段
6.让学生读课文的第五第六段
7.让学生找出不认识的词语然后写在黑板
上
果然（副）
真的，确实。表示情况同所说的或者所想的想的相符合
果然来了/果然下了
他果然说要来果然来了
8.跟学生一起翻译课文
9.提出一些问题让学生回答
1） 这孩子睡好了吗？
2） 他看清楚了什么？
3.）这个数星星的孩子找什么名字？
4） 他长大以后成了什么家？
10.纠正错误
11.抽查学生的当堂消化情况
作业
熟读课文，预习心课
课题 第二十三课 达尔文和小松鼠 课文
课题
第二十三课 达尔文和小松鼠 课文
教学目标
识记
记住课文中的词和句子的读法和维译。
理解
理解课文的内容。
应用
按课文内容回答问题。
重点
理解课文的内容。
难点
按课文内容回答问题。
导入新课测试
熟读下列词组。
大声地叫 傻孩子 大树
看错了 伤害你 喜欢小动物
伤害小松鼠 非常喜欢 小松鼠的妈妈
教学方法
解释法，鼓励法，问打法
教学工具和参考资料
课本，教案，录音机，词典
学生活动
教师活动
1． 注意听。
2． 找出不认识的词语把它写在黑板上。
3． 跟读。回答问题。
4． 注意听。
5． 注意听。
6．
7． 个别读，集体读。
8． 识录在本子上并造句。
9.跟老师一起翻译课文。
10.自由地回答问题。
（1）小松鼠的妈妈。
（2）《傻孩子，你看错了，那不是大树，是人哪！》
（3）答；小动物。
（4）答：不会伤害。
1．给学生讲这节课讲课文的第五，六自然段。
2．抽查学生预习情况。
3．让学生听录音。
4．范读。之
5．领读。
6．让学生个别读，集体读。
7．让学生找出不认识的词语，然后写在黑板上。
8．解释词语。
（1）傻 （形）
呆，愚蠢。如：
傻得很/不傻 /变得傻/真傻
他并不傻，你才傻呢。
（2）伤害 （动）
使身体或者思想感情受到损害。如：
伤害身体/受到伤害 /伤害动物
你的做法伤害了她的自尊心。
9． 跟学生一起翻译课文。
10． 提出一些问题让学生回答。
（1） 谁的妈妈急坏了？
（2） 小松鼠的妈妈好像说些什么？
（3） 达尔文非常喜欢什么？
（4） 他会不会伤害小动物？
11． 抽查学生的当堂消化情况。
作业
（1）熟读课文 （2）预习新课
0
第二十三课 达尔文和小松鼠 课文
教学目标
识记
记住课文中的词和句子的读法和维译。
理解
理解课文的内容。
应用
按课文内容回答问题。
重点
理解课文的内容。
难点
按课文内容回答问题。
导入新课测试
熟读下列词组。
大声地叫 傻孩子 大树
看错了 伤害你 喜欢小动物
伤害小松鼠 非常喜欢 小松鼠的妈妈
教学方法
解释法，鼓励法，问打法
教学工具和参考资料
课本，教案，录音机，词典
学生活动
教师活动
1． 注意听。
2． 找出不认识的词语把它写在黑板上。
3． 跟读。回答问题。
4． 注意听。
5． 注意听。
6．
7． 个别读，集体读。
8． 识录在本子上并造句。
9.跟老师一起翻译课文。
10.自由地回答问题。
（1）小松鼠的妈妈。
（2）《傻孩子，你看错了，那不是大树，是人哪！》
（3）答；小动物。
（4）答：不会伤害。
1．给学生讲这节课讲课文的第五，六自然段。
2．抽查学生预习情况。
3．让学生听录音。
4．范读。之
5．领读。
6．让学生个别读，集体读。
7．让学生找出不认识的词语，然后写在黑板上。
8．解释词语。
（1）傻 （形）
呆，愚蠢。如：
傻得很/不傻 /变得傻/真傻
他并不傻，你才傻呢。
（2）伤害 （动）
使身体或者思想感情受到损害。如：
伤害身体/受到伤害 /伤害动物
你的做法伤害了她的自尊心。
9． 跟学生一起翻译课文。
10． 提出一些问题让学生回答。
（1） 谁的妈妈急坏了？
（2） 小松鼠的妈妈好像说些什么？
（3） 达尔文非常喜欢什么？
（4） 他会不会伤害小动物？
11． 抽查学生的当堂消化情况。
作业
（1）熟读课文 （2）预习新课
0
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